本文關(guān)鍵詞：北京中醫(yī)藥大學本科生學校歸屬感與心理健康的相關(guān)性研究

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【摘要】：學校歸屬感是學生對自己所就讀的學校在思想上、感情上和心理上的認同和投入,近年來受到越來越多學者的關(guān)注。國外研究表明學校歸屬感在學生性別、生源地、自我概念等特征上存在不同程度的差異,并能夠預測學生的學業(yè)成就、逃課輟學行為及某些心理狀態(tài),與學生的身心健康存在一定關(guān)系,同時也是學習的強大動力。國內(nèi)對于學校歸屬感的研究起步較晚,有研究表明學生性別、年級、社會關(guān)系、自我概念、學習成績、就讀學校類型、就業(yè)率等對學校歸屬感有預測作用,有學者修訂和編制了學校歸屬感問卷。國內(nèi)外對于學校歸屬感的研究顯示,學校歸屬感和心理健康存在正相關(guān),學校歸屬感與學業(yè)成就、人際交往、樂群性特質(zhì)等均有較高相關(guān),而后者在影響大學生心理健康的因素中扮演著重要角色。大學生的心理健康問題是目前的一個研究熱點,從現(xiàn)有文獻中可以發(fā)現(xiàn),引起大學生心理健康問題的原因有學業(yè)問題、人際交往問題、家庭問題、失戀問題等�？疾鞂W校歸屬感和心理健康的關(guān)系是研究學校歸屬感的一個新視角。 本研究應(yīng)用學校歸屬感問卷、貝克焦慮量表、流調(diào)用抑郁自評量表、癥狀自評量表對北京中醫(yī)藥大學本科生進行問卷調(diào)查,有效樣本513例。研究考察了本校本科生的學校歸屬感和心理健康水平在性別、是否獨生子女、生源所在地、年級、學院之間的差異和兩者之間的相關(guān),結(jié)果如下： 1、我校大學生學校歸屬感及心理健康的總體狀況較好。 2、我校大學生男女生在學校歸屬感上沒有顯著差異,心理健康水平女生優(yōu)于男生。 3、我校大學生獨生子女與非獨生子女生在學校歸屬感上沒有顯著差異,心理健康水平獨生子女優(yōu)于非獨生子女。 4、我校大學生城鄉(xiāng)生源學生在學校歸屬感上沒有顯著差異,心理健康水平城鎮(zhèn)生源學生優(yōu)于農(nóng)村生源學生。 5、我校大學生學校歸屬感一年級學生最強,高于大二、大三、大四的學生,其他年級學生之間無顯著性差異。除人際關(guān)系敏感,心理健康其他維度上低年級優(yōu)于高年級。 6、我校大學生學校歸屬感在各學院間有差異,中藥、管理學院學生學校歸屬感強于針灸、人文、護理學院學生,其他學院之間無差異。心理健康水平針灸學院學生差于其他學院學生,其他學院之間無差異。 7、我校大學生學校歸屬感與心理健康之間存在顯著相關(guān),歸屬感越強,心理健康水平越高。 為提高我校大學生學校歸屬感與心理健康水平,本研究提出以下建議：提高學校的綜合實力與知名度、提高教學質(zhì)量、開展具有學校特色的學生活動、針對性地對大學生進行心理健康教育和輔導、指導大學生樹立正確的擇業(yè)觀。 因資金、時間等因素限制,本研究僅以北京中醫(yī)藥大學本科生為被試,結(jié)論有局限性,數(shù)據(jù)挖掘和研究不夠深入。
【關(guān)鍵詞】：大學生 學校歸屬感 心理健康 相關(guān)性
【學位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 文獻綜述9-15
• 1 基本概念的界定9
• 1.1 學校歸屬感9
• 1.2 心理健康9
• 2 學校歸屬感的研究綜述9-12
• 2.1 需要層次理論9-10
• 2.2 國外學校歸屬感的研究現(xiàn)狀10
• 2.3 國內(nèi)學校歸屬感的研究現(xiàn)狀10-12
• 3 大學生心理健康的研究現(xiàn)狀12-13
• 4 現(xiàn)有研究的不足13-15
• 前言15-19
• 1 研究背景15-16
• 2 研究目的16
• 3 研究思路16
• 4 研究工具16-17
• 4.1 學校歸屬感問卷16
• 4.2 貝克焦慮量表(BAI)16
• 4.3 流調(diào)用抑郁自評量表(CES-D)16
• 4.4 癥狀自評量表(SCL-90)16-17
• 5 研究方法17
• 5.1 文獻研究17
• 5.2 問卷調(diào)查17
• 5.3 數(shù)據(jù)分析17
• 5.4 訪談法17
• 6 研究內(nèi)容17-18
• 6.1 大學生學校歸屬感及心理健康的調(diào)查17-18
• 6.2 大學生學校歸屬感及心理健康的數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析18
• 6.3 提出建議18
• 7 研究意義18
• 8 基本假設(shè)18-19
• 正文19-40
• 1 資料與方法19-20
• 1.1 被試選取19
• 1.2 測量工具19
• 1.3 調(diào)查流程19
• 1.4 統(tǒng)計方法19-20
• 2 研究結(jié)果與分析20-31
• 2.1 北京中醫(yī)藥大學本科生學校歸屬感、心理健康狀況描述20-22
• 2.1.1 樣本基本情況20
• 2.1.2 學校歸屬感問卷得分情況20
• 2.1.3 貝克焦慮量表得分情況20-21
• 2.1.4 流調(diào)用抑郁自評量表得分情況21
• 2.1.5 癥狀自評量表得分情況21-22
• 2.2 北京中醫(yī)藥大學本科生學校歸屬感、心理健康差異檢驗22-30
• 2.2.1 性別差異22
• 2.2.2 獨生子女與非獨生子女差異22-23
• 2.2.3 城鄉(xiāng)差異23-24
• 2.2.4 年級差異24-27
• 2.2.5 學院差異27-30
• 2.3 我校本科生學校歸屬感和心理健康的相關(guān)分析30-31
• 2.3.1 學校歸屬感和心理健康的積差相關(guān)30-31
• 2.3.2 學校歸屬感和心理健康的回歸分析31
• 3. 討論31-37
• 3.1 北京中醫(yī)藥大學本科生學校歸屬感現(xiàn)狀分析31-34
• 3.1.1 我校本科生學校歸屬感的總體狀況31-32
• 3.1.2 我校本科生學校歸屬感性別差異分析32
• 3.1.3 我校本科生學校歸屬感在獨生子女與非獨生子女中的差異分析32
• 3.1.4 我校本科生學校歸屬感的城鄉(xiāng)差異分析32-33
• 3.1.5 我校本科生學校歸屬感的年級差異分析33
• 3.1.6 我校本科生學校歸屬感的學院差異分析33-34
• 3.2 北京中醫(yī)藥大學本科生心理健康現(xiàn)狀分析34-36
• 3.2.1 我校本科生心理健康的總體狀況34
• 3.2.2 我校本科生心理健康狀況性別差異分析34
• 3.2.3 我校本科生心理健康狀況在獨生子女與非獨生子女中的差異分析34-35
• 3.2.4 我校本科生心理健康狀況的城鄉(xiāng)差異分析35
• 3.2.5 我校本科生心理健康狀況的年級差異分析35-36
• 3.2.6 我校本科生心理健康狀況的學院差異分析36
• 3.3 我校本科生學校歸屬感與心理健康相關(guān)性的討論36-37
• 4 建議37-38
• 5 結(jié)論38-39
• 6 研究反思39-40
• 6.1 研究的創(chuàng)新性39
• 6.2 研究的不足39-40
• 參考文獻40-43
• 附錄43-53
• 致謝53-54
• 個人簡歷54

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 金慶英;大學生學校歸屬感的理論與實證研究[D];吉林大學;2012年

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本文編號：812215