本文關(guān)鍵詞：從主體性到公共性:教育理論的發(fā)展歷程

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【摘要】：教育理論的發(fā)展經(jīng)歷了主體性階段、主體間性階段與公共性階段。這種發(fā)展不是理論邏輯自身的單純演進(jìn),而是歷史發(fā)展趨勢(shì)的反映。對(duì)這一歷程作歷史性解讀與判斷,揭示其中的問題生成與轉(zhuǎn)換、理論演變與發(fā)展的內(nèi)在邏輯,有助于把握當(dāng)代教育研究的生動(dòng)的發(fā)展生態(tài)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育理論 主體性 主體間性 公共性
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 改革開放以來,中國的教育理論發(fā)展經(jīng)歷了主體性階段、主體間性階段與公共性階段。理論的發(fā)展一方面源于社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化,某一階段占統(tǒng)治地位的觀念與社會(huì)變遷之間存在著內(nèi)在關(guān)聯(lián),另一方面則是受到了哲學(xué)思想的影響(主體性、主體間性與公共性屬于哲學(xué)話語譜系)。對(duì)這一歷程作歷

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4 張瑞t，

本文編號(hào)：810957