本文關(guān)鍵詞：心理訓(xùn)練對(duì)護(hù)生職業(yè)心理素質(zhì)的影響

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【摘要】：目的:探討心理訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)心理素質(zhì)的效果,尋找一套科學(xué)、系統(tǒng)、切實(shí)可行的護(hù)生職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練方法,提高護(hù)生職業(yè)心理素質(zhì)。方法:用MQIN和SCL-90癥狀量表進(jìn)行測(cè)量,從學(xué)院2008級(jí)護(hù)理�？七x兩個(gè)班,隨機(jī)抽取一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組、另一個(gè)班為對(duì)照組,各80人,進(jìn)行職業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查。對(duì)實(shí)驗(yàn)組給予認(rèn)知療法、放松療法、行為療法、音樂(lè)療法、心理暗示等心理訓(xùn)練,對(duì)照組給予傳統(tǒng)的心理教育方法,其后進(jìn)行心理測(cè)評(píng),比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間得分的差異。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)前兩組護(hù)生心理調(diào)查結(jié)果差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組護(hù)生心理健康各項(xiàng)得分顯著低于對(duì)照組;職業(yè)心理素質(zhì)各項(xiàng)得分均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:心理訓(xùn)練在一定程度上能提高護(hù)生的職業(yè)心理素質(zhì)。
【作者單位】： 廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 心理訓(xùn)練 護(hù)生 職業(yè)心理素質(zhì) 護(hù)理教育
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,健康觀念及護(hù)理模式的轉(zhuǎn) 1.2研究方法變,對(duì)護(hù)理人員職業(yè)心理素質(zhì)提出更高的要求,而良好職 1.2.1實(shí)驗(yàn)對(duì)照法隨機(jī)抽取一個(gè)班為試驗(yàn)組、另一個(gè)班業(yè)心理素質(zhì)的形成需通過(guò)系統(tǒng)、持續(xù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)⑴。心 為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩組護(hù)生進(jìn)行職業(yè)心理素質(zhì)測(cè)量。實(shí)驗(yàn)

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6 王i，

本文編號(hào)：810807