本文關(guān)鍵詞：權(quán)力策略:教師權(quán)力研究的新視點(diǎn)

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【摘要】：縱觀過(guò)去,教師權(quán)力研究存在著浮于理論、脫離情境等問(wèn)題;反觀現(xiàn)在,微觀研究一時(shí)興起,權(quán)力策略正成為教師權(quán)力研究的嶄新視點(diǎn);放眼未來(lái),尚需對(duì)教師權(quán)力策略的動(dòng)態(tài)運(yùn)作、類(lèi)型結(jié)構(gòu),以及教師權(quán)力與權(quán)力策略的關(guān)系等問(wèn)題,做進(jìn)一步深入探索與檢驗(yàn)。
【作者單位】： 南昌大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師權(quán)力 權(quán)力策略 微觀研究
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金資助項(xiàng)目“師生沖突:�？挛⒂^權(quán)力視域下的檢視”階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)09YJA880064 南昌大學(xué)的江西省重點(diǎn)學(xué)科“教育經(jīng)濟(jì)與管理”學(xué)科建設(shè)階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)贛教高字[2006]70號(hào)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師權(quán)力問(wèn)題的基本理論研究較為廣泛,主要包括教師權(quán)力的基本概念、基本特征、主要來(lái)源、主要類(lèi)型等。在教師權(quán)力的概念問(wèn)題上,如果權(quán)力體現(xiàn)為控制與服從,那么教師權(quán)力就應(yīng)表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的控制,以及學(xué)生對(duì)教師的服從。但是,在教育過(guò)程中追求師生關(guān)系地位平等的理念,與這

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【相似文獻(xiàn)】

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