本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前校本課程開發(fā)概念界定的質(zhì)疑

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【摘要】：從邏輯學(xué)的角度,探討當(dāng)前主流校本課程開發(fā)概念界定存在的不當(dāng)性。對主流校本課程開發(fā)概念界定是否反應(yīng)概念本身的本質(zhì)屬性,是否與概念本身的范圍符合進(jìn)行詰問。同時探討當(dāng)前校本課程開發(fā)概念界定對其功能發(fā)揮的不利影響。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 校本課程開發(fā) 開發(fā) 概念界定 質(zhì)疑
【分類號】：G423
【正文快照】： 校本課程開發(fā)概念界定是校本課程開發(fā)理論研究與實踐應(yīng)用的基礎(chǔ),對此學(xué)者們給予了足夠的重視,從不同的視角對校本課程開發(fā)進(jìn)行了解讀。但不同學(xué)者的校本課程開發(fā)概念界定之間存在分歧,并且與國際上主流的校本課程開發(fā)概念界定之間存在明顯的不同。這種分歧與不同,難免會造成

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本文編號：802616