本文關鍵詞：促進合作學習的概念圖建構

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【摘要】：合作學習是一種富有創(chuàng)意和實效的學習方式,充分運用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢,使概念圖作為一種可視化工具,不斷被應用于課堂教學,為合作學習提供了有效的工具。本文通過論述概念圖在解決學生參與學習、教師角色轉變和合作中介中的作用,提出了合作學習中的概念圖建構可以有三種方式:小組合作建構、個人建構與小組建構相結合以及班級整體建構。三種建構方式都有助于合作學習效果的提升,也能使概念圖的作用得到最大限度的發(fā)揮。文章最后以初中科學中"水"的教學為例,詳細地闡述了合作學習中建構概念圖的具體實施過程。
【作者單位】： 浙江師范大學課程與教學研究所;
【關鍵詞】： 合作學習 概念圖 建構 合作中介
【分類號】：G434
【正文快照】： 合作學習(Cooperative Learning)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的學習方式。由于它在改善課堂內的社會心理氣氛、大面積提高學生的學業(yè)成績、促進學生形成良好的非認知心理品質等方面實效顯著,被人們譽為是“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”[1]

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