本文關(guān)鍵詞：促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展:英國教師教育標(biāo)準(zhǔn)述評

  更多相關(guān)文章： 英國教師教育 教師教育標(biāo)準(zhǔn) 教師專業(yè)發(fā)展

【摘要】：英國教師教育標(biāo)準(zhǔn)是由"學(xué)校培訓(xùn)與發(fā)展局"制定的,分為"職前教師教育要求"和"教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)"兩套體系。該標(biāo)準(zhǔn)凸顯了教師專業(yè)發(fā)展的理念,體現(xiàn)了教師教育的一體化趨勢和教師專業(yè)化管理的動力原則,反映了人們對教師素質(zhì)的最新認(rèn)識和對教師內(nèi)在專業(yè)特性提升的要求,對我國教師教育標(biāo)準(zhǔn)的制定有借鑒意義。
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 英國教師教育 教師教育標(biāo)準(zhǔn) 教師專業(yè)發(fā)展
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心2008年度重大項目“高等教育質(zhì)量保證體系的國際比較研究”(項目批準(zhǔn)號08JJD880235)的階段成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、英國教師教育標(biāo)準(zhǔn)制定的主體英國的教師教育是高等教育的重要組成部分,因此英國對教師教育的管理也類似于對高等教育的管理,即在自治原則的指導(dǎo)下允許教師教育機(jī)構(gòu)自行決定課程的設(shè)置,只在中央的層面通過教師培訓(xùn)署(TTA)制定的教師教育標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范教師教育的發(fā)展。教師培

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【相似文獻(xiàn)】

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4 ;構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展體系 推動師生與學(xué)校持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

5 ;規(guī)范教學(xué)管理 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

6 ;搭建平臺 科學(xué)引導(dǎo) 確保教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

7 ;探索多元有效培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

8 ;高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教師培訓(xùn)基地 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

9 ;創(chuàng)新機(jī)制 更新模式 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

10 ;加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

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5 顧琴;讓研究成為教師專業(yè)發(fā)展的自覺[N];中國教育報;2009年

6 本報記者 梁杰;為教師專業(yè)發(fā)展搭建階梯[N];中國教育報;2009年

7 記者李國濤 實習(xí)生陳麗媛;第八屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇在衡中舉行[N];衡水日報;2010年

8 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報;2010年

9 通訊員 鄭紅丹;麻城二小多項措施促教師專業(yè)發(fā)展[N];黃岡日報;2010年

10 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];蘇州日報;2010年

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