發(fā)布時(shí)間：2017-09-04 20:48

  本文關(guān)鍵詞：基于Web3D的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)的構(gòu)建

  更多相關(guān)文章： 虛擬社區(qū) Web3D Web2.0 三維展廳 個(gè)人空間

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和Internet的普及,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。它提供了人們一種新的交流、工作、學(xué)習(xí)和生活方式,滿足了信息時(shí)代人們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求,是非正式學(xué)習(xí)的重要途徑之一。 目前虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)主要有兩種類型：一種是傳統(tǒng)圖片+文字的用戶交流平臺(tái)；另一種是全3D場(chǎng)景支持的漫游空間。但傳統(tǒng)學(xué)習(xí)社區(qū)缺乏逼真的情境體驗(yàn)、信息呈現(xiàn)方式較單一,情感缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)者易產(chǎn)生疲勞感。而全3D場(chǎng)景又存在大場(chǎng)景渲染帶來(lái)訪問(wèn)不流暢等問(wèn)題。在這種背景下,本研究將Web3D技術(shù),與日前流行的各種Web2.0時(shí)代的社區(qū)元素(Blog、Tag、Photo、個(gè)性空間等)相結(jié)合,構(gòu)建一個(gè)用于非正式學(xué)習(xí)的基于Web3D的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)(Web3d-based Virtual Community Platform,簡(jiǎn)稱Web3D-VCP)。它便于具有共同興趣的學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地參與其中,互相交流、協(xié)作、分享、討論各自的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),有利于在知識(shí)和精神上獲得感悟與升華,有效提高非正式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,順應(yīng)知識(shí)時(shí)代下終身學(xué)習(xí)的理念。 本研究采用了文獻(xiàn)分析、軟件工程、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法完成以下工作： 首先,本研究通過(guò)文獻(xiàn)分析法闡述和分析了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究背景、意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,梳理了Web3D、Web2.0、非正式學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)等相關(guān)概念,以及建構(gòu)主義、情境學(xué)習(xí)、分布式認(rèn)知等理論基礎(chǔ)。 其次,本研究在理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)意義上分析了Web3D-VCP平臺(tái)的功能需求、角色需求及系統(tǒng)架構(gòu),設(shè)計(jì)了平臺(tái)的各功能模塊及數(shù)據(jù)庫(kù)。在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,按照軟件工程的開(kāi)發(fā)流程,將Web2.0時(shí)代的社區(qū)元素與Web3D技術(shù)相結(jié)合,運(yùn)用VS2005、SQL2005、3dsMax等開(kāi)發(fā)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)好友動(dòng)態(tài)、圈子、標(biāo)簽、相冊(cè)、互動(dòng)區(qū)等體現(xiàn)“用戶參與”Web2.0時(shí)代主題的功能模塊和三維展廳、三維影視廳、個(gè)人展廳等沉浸性、臨場(chǎng)性較強(qiáng)的Web3D功能模塊。 再次,Web3D-VCP平臺(tái)是一個(gè)通用型的虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái),適用行業(yè)領(lǐng)域廣泛,包括學(xué)校教育和社會(huì)教育。結(jié)合參與《浙江省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系與資源建設(shè)研究》項(xiàng)目的背景下,本研究選取了教育技術(shù)能力培訓(xùn)作為社區(qū)主題,運(yùn)用Web3D-VCP平臺(tái)構(gòu)建“教育技術(shù)培訓(xùn)社區(qū)”案例,并設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)案例的試用情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。 最后,總結(jié)與反思本研究的創(chuàng)新點(diǎn)及存在的問(wèn)題。在反思的基礎(chǔ)上,提出了后續(xù)工作的努力方向。
【關(guān)鍵詞】：虛擬社區(qū) Web3D Web2.0 三維展廳 個(gè)人空間
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 圖表目錄9-11
• 1 緒論11-18
• 1.1 研究背景及意義11-14
• 1.1.1 研究背景11-13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 研究?jī)?nèi)容及方法16-18
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容16-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)18-30
• 2.1 基本概念18-24
• 2.1.1 Web2.018-19
• 2.1.2 Web3D19-20
• 2.1.3 非正式學(xué)習(xí)20-23
• 2.1.4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)23-24
• 2.2 建構(gòu)主義理論24-26
• 2.3 情境學(xué)習(xí)理論26-27
• 2.4 分布式認(rèn)知理論27-30
• 3 基于Web3D虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)的設(shè)計(jì)30-47
• 3.1 平臺(tái)需求分析30-32
• 3.1.1 平臺(tái)功能目標(biāo)需求30-31
• 3.1.2 平臺(tái)用戶角色需求31-32
• 3.2 平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)32-34
• 3.3 平臺(tái)功能模塊設(shè)計(jì)34-39
• 3.3.1 普通用戶模塊34-35
• 3.3.2 注冊(cè)用戶模塊35-37
• 3.3.3 管理員模塊37-39
• 3.4 平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)39-47
• 4 基于Web3D虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)47-62
• 4.1 平臺(tái)開(kāi)發(fā)工具及核心技術(shù)47-49
• 4.1.1 平臺(tái)開(kāi)發(fā)工具47
• 4.1.2 平臺(tái)核心技術(shù)47-49
• 4.2 平臺(tái)開(kāi)發(fā)流程49-50
• 4.3 設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)連接信息50-51
• 4.4 平臺(tái)主要功能的實(shí)現(xiàn)51-62
• 4.4.1 社區(qū)前臺(tái)51-55
• 4.4.2 社區(qū)圈子55-56
• 4.4.3 個(gè)人空間56-58
• 4.4.4 三維展廳58-60
• 4.4.5 個(gè)人展廳60-61
• 4.4.6 管理中心61-62
• 5 基于Web3D虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)的構(gòu)建案例62-69
• 5.1 選取社區(qū)主題62
• 5.2 收集相關(guān)素材62-63
• 5.3 建設(shè)學(xué)習(xí)社區(qū)63-66
• 5.3.1 社區(qū)前臺(tái)的建設(shè)63-64
• 5.3.2 學(xué)員圈子的建設(shè)64-65
• 5.3.3 三維展廳的建設(shè)65-66
• 5.4 使用情況調(diào)查66-69
• 6 總結(jié)與展望69-71
• 6.1 研究總結(jié)69-70
• 6.2 研究展望70-71
• 參考文獻(xiàn)71-73
• 附錄73-75
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果75-76
• 致謝76-77

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王文革;朱鐵男;;吉林石化安全管理與培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)構(gòu)成與開(kāi)發(fā)[J];吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào);2013年07期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 何顯文;基于高校信息技術(shù)課程的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建與實(shí)踐[D];贛南師范學(xué)院;2012年

2 洪巖;吉林石化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃與控制研究[D];吉林大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：793757