本文關(guān)鍵詞：論人性與教育人性化

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【摘要】：對(duì)人性概念內(nèi)涵的界定,直接影響對(duì)人性化和人性化教育的理解和詮釋。人性主要體現(xiàn)在人的作為自然存在、社會(huì)存在和個(gè)體存在的屬性和特征上,而且三者之間既有協(xié)調(diào)一致,也有矛盾沖突。因此,要在厘清人性、人性化概念的基礎(chǔ)上,提出教育人性化的理念和實(shí)踐策略,從而真正實(shí)現(xiàn)教育人性化的訴求。
【作者單位】： 南通大學(xué)法政與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 人性 人性化 人性化教育
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)教育部重點(diǎn)課題(DEAl00238)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 這幾年,對(duì)教育人性化的研究方興未艾,很多學(xué)者或從人性的概念研究出發(fā),或從教育中的非人性化現(xiàn)象出發(fā),提出教育人性化的主張。但是,因?yàn)閷?duì)人性及人性化的概念存在不同的看法,因而導(dǎo)致對(duì)教育人性化的理解南轅北轍,甚至出現(xiàn)打著教育人性化的旗號(hào),行著教育非人性化的現(xiàn)象。因此,

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本文編號(hào)：790018