本文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的異同比較

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【摘要】：項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是高職教學(xué)改革中被廣泛運用的2種教學(xué)方法,都屬于行動導(dǎo)向教學(xué)法。比較項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的共性與不同,提出在高職教學(xué)中將這2種教學(xué)法結(jié)合使用的建議,以期為研究教改的高職教師提供參考。
【作者單位】： 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 項目教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 異同 建議
【分類號】：G420
【正文快照】： 0引言高職教育著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,傳統(tǒng)的講授法達(dá)不到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求,因此高職院校一直在進(jìn)行教學(xué)改革,不斷探索新的教學(xué)方法。在這些方法中,項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法被認(rèn)為是比較適合高職院校培養(yǎng)目標(biāo)和高職學(xué)生特點的,并被廣泛運用于高職教學(xué)中。由于項目

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