本文關(guān)鍵詞：洛克道德教育思想研究

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【摘要】：約翰·洛克(John Locke,1632～1704),英國哲學(xué)家、經(jīng)驗(yàn)主義的開創(chuàng)人,同時(shí)也是第一個(gè)全面闡述憲政民主思想的人,在哲學(xué)、政治以及教育領(lǐng)域都有重要影響。洛克道德教育思想是洛克政治、哲學(xué)和教育思想的重要組成部分,占有重要地位。本文從洛克道德教育思想的理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、歷史影響及當(dāng)代價(jià)值三個(gè)方面進(jìn)行了評述。作為17世紀(jì)自由主義思想的奠基人,他的道德教育思想很少被人重視。他的道德教育思想有著深厚的哲學(xué)、政治學(xué)的理論基礎(chǔ)。在英國當(dāng)時(shí)那個(gè)動蕩的社會時(shí)期,洛克道德教育思想的精華在于其將政治學(xué)的深刻與世俗的倫理道德結(jié)合起來,為道德教育思想的構(gòu)建和兒童道德教育模式的完善均有重要的貢獻(xiàn)和現(xiàn)實(shí)意義。 本論文由三個(gè)部分組成：第一章力圖對洛克道德思想產(chǎn)生的社會背景進(jìn)行歷史分析,并從中挖掘出洛克道德教育思想的理論根源,通過這種縱橫交錯(cuò)的分析模式逐漸清晰勾勒出洛克道德教育思想的產(chǎn)生的原因和逐步發(fā)展的脈絡(luò)；第二章主要從洛克在道德教育方面的主要觀點(diǎn)入手,分析其道德教育思想的理論框架和核心價(jià)值。并進(jìn)一步深刻理解其道德教育思想的政治學(xué)依據(jù),研究洛克如何實(shí)施道德教育的各項(xiàng)舉措,并總結(jié)了其道德教育思想的特點(diǎn)；第三章主要通過對洛克道德教育思想的全面理解,并結(jié)合其思想的歷史影響和地位,提出其中值得借鑒和學(xué)習(xí)的諸多方面,為解決我國在教育改革的道路中所遇到的各種道德問題提供新的思路。在論文的結(jié)語部分,筆者根據(jù)自己的研究感悟,開闊了對洛克的道德教育思想的評價(jià),指出其思想的局限性,著重強(qiáng)調(diào)其思想的真諦和精華。
【關(guān)鍵詞】：洛克 紳士 道德教育 自由
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G40-095
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 導(dǎo)論6-16
• 一、選題的意義6-7
• 二、文獻(xiàn)綜述7-15
• 三、論文結(jié)構(gòu)和研究方法15-16
• 第一章 洛克道德教育思想形成的歷史條件和理論基礎(chǔ)16-37
• 第一節(jié) 洛克的主要著述及其道德教育思想脈絡(luò)16-19
• 第二節(jié) 洛克道德教育思想產(chǎn)生的歷史條件19-27
• 第三節(jié) 洛克道德教育思想形成的理論基礎(chǔ)27-37
• 第二章 洛克道德教育思想綜述37-55
• 第一節(jié) 道德、上帝和紳士37-44
• 第二節(jié) 兩種迥然相異的道德培養(yǎng)模式44-48
• 第三節(jié) 洛克道德教育的方法48-52
• 第四節(jié) 洛克道德教育思想的特點(diǎn)52-55
• 第三章 洛克道德教育思想的影響和當(dāng)代價(jià)值55-66
• 第一節(jié) 洛克道德教育思想的地位和影響55-59
• 第二節(jié) 洛克道德教育思想的當(dāng)代價(jià)值59-66
• 結(jié)語66-69
• 參考文獻(xiàn)69-75
• 后記75

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：788102