本文關(guān)鍵詞：“以縣為主”教育管理體制背景下農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的問題與對策

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【摘要】：基于“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主”農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的種種弊端,嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村義務(wù)教育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。2001年5月,國務(wù)院實施“由地方政府負(fù)責(zé),分級管理,以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理新體制。在實施“以縣為主”管理體制的過程中,雖然我國實施“以縣為主”管理體制已做了大量的工作,但作為農(nóng)村義務(wù)教育新的管理形式,仍存著一些亟待完善的地方,需要在實踐過程中不斷總結(jié)、改進(jìn)和提高。本文采用文獻(xiàn)法與調(diào)查研究法,對當(dāng)前我國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展過程中存在的主要問題展開研究。從目前情況看,問題主要表現(xiàn)在：(一)管理體制事權(quán)不對等、重心不當(dāng)；(二)教育投入仍然不足；(三)；教育資源配置不公平；(四)教師隊伍有待進(jìn)一步穩(wěn)定與提高；(五)素質(zhì)教育無法落實、應(yīng)試教育愈演愈烈；(六)學(xué)校安全存在隱患等。造成這些問題的原因是多方面,包括義務(wù)教育的屬性和經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等因素。在這種情況下,要更好地推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育,需要在諸多方面進(jìn)一步努力,主要有：(一)理順管理體制,擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)；(二)加大整體投入比例,使投入重心適度傾斜農(nóng)村；(三)層層落實農(nóng)村義務(wù)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；(四)以教師為本,加強教師隊伍建設(shè)。(五)轉(zhuǎn)變教育理念,推行素質(zhì)教育；(六)強化責(zé)任,完善校園安全綜合管理體系。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 義務(wù)教育 “以縣為主”教育管理體制
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 引言和文獻(xiàn)綜述9-13
• 第一節(jié) 引言9-11
• 一、問題的提出9-10
• 二、研究目的10
• 三、研究方法10-11
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述11-13
• 一、國外相關(guān)研究11
• 二、國內(nèi)相關(guān)研究11-13
• 第二章 "以縣為主"農(nóng)村義務(wù)教育管理體制概述13-17
• 第一節(jié) 推行"以縣為主"管理體制的主要原因13-15
• 第二節(jié) "以縣為主"管理體制的內(nèi)容和實質(zhì)15-17
• 第三章 當(dāng)前我國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的問題17-27
• 第一節(jié) 管理體制事權(quán)不對等、重心不當(dāng)17-19
• 第二節(jié) 教育投入仍然不足19-20
• 第三節(jié) 教育資源配置不公平20-21
• 第四節(jié) 教師隊伍有待進(jìn)一步提高與穩(wěn)定21-24
• 第五節(jié) 素質(zhì)教育無法落實、應(yīng)試教育愈演愈烈24-25
• 第六節(jié) 學(xué)校安全存在隱患25-27
• 第四章 對當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展中主要問題的成因探討27-32
• 第一節(jié) 義務(wù)教育的屬性27
• 第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)因素27-28
• 第三節(jié) 政治因素28-30
• 第四節(jié) 文化因素30
• 第五節(jié) 社會因素30-32
• 第五章 深化農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展改革的對策32-44
• 第一節(jié) 理順管理體制,擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)32-34
• 一、強化縣級作為辦學(xué)和管理主體的職能32-33
• 二、細(xì)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委兩級的管理職責(zé)33
• 三、擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)33-34
• 第二節(jié) 加大投入比例,使投入重心適度傾斜農(nóng)村34-37
• 一、暢通農(nóng)村義務(wù)教育的利益訴求渠道34-35
• 二、加大投入,明確各級政府投入比例35
• 三、強化縣政府責(zé)任,加強對縣級有關(guān)部門監(jiān)督35-36
• 四、投入和教育資源配置將重心傾斜農(nóng)村36
• 五、注重開辟融資渠道,大力發(fā)展民辦教育36-37
• 第三節(jié) 層層落實農(nóng)村義務(wù)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位37-38
• 一、切實轉(zhuǎn)變觀念37
• 二、加強立法37
• 三、健全與完善農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展改革的政府考核體系37-38
• 第四節(jié) 以教師為本,加強教師隊伍建設(shè)38-40
• 一、提高教師待遇,穩(wěn)定教師隊伍38
• 二、公開招聘,選拔優(yōu)秀人才38-39
• 三、大力推進(jìn)教師交流39
• 四、營造教師終身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境39-40
• 第五節(jié) 轉(zhuǎn)變教育理念,推行素質(zhì)教育40-41
• 一、理性審視義務(wù)教育的歷史使命在于公民素質(zhì)養(yǎng)成40
• 二、改革傳統(tǒng)的高考招生體制40-41
• 三、建立科學(xué)的學(xué)校評價機制41
• 第六節(jié) 強化責(zé)任,完善校園安全綜合管理體系41-44
• 一、加強領(lǐng)導(dǎo),完善制度41-42
• 二、加大投入,充實力量42
• 三、強化管理,嚴(yán)格執(zhí)行安全制度42-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47-53
• 致謝53-54

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張霞榮;“均衡普九”視角下的農(nóng)村義務(wù)教育問題、原因及對策[D];湖南師范大學(xué);2012年

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本文編號：788310