本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)過程的問題行為圖研究

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【摘要】：在潛藏式與矛盾式情境兩類問題發(fā)現(xiàn)任務(wù)中,采用出聲思維的方法研究問題發(fā)現(xiàn)能力高與低兩類各10名大學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)過程的內(nèi)部認(rèn)知活動(dòng)。利用問題行為圖技術(shù)進(jìn)行個(gè)案分析,著重考察大學(xué)生在知識(shí)狀態(tài)、思維操作及問題行為圖等方面的表現(xiàn)�；诩庸ば再|(zhì)把知識(shí)編碼為陳述性、程序性和策略性知識(shí);基于信息來源編碼為情境、內(nèi)部和推斷信息;基于思維關(guān)聯(lián)與轉(zhuǎn)換,把思維操作編碼為獨(dú)立、橫向、縱向與元認(rèn)知思維。研究表明:(1)問題發(fā)現(xiàn)中,在內(nèi)部信息、縱向思維以及縱橫交錯(cuò)型行為圖的使用頻次上,潛藏情境高于矛盾情境;在情境信息、橫向思維以及橫向平行和橫向歸納型行為圖的使用頻次上,矛盾情境高于潛藏情境。(2)高低能力組被試在知識(shí)狀態(tài)、思維操作與問題行為圖的使用上差異均不顯著,可能是由于上述方面涉及問題發(fā)現(xiàn)的基本認(rèn)知過程和思維規(guī)律,具有普遍性特征。
【作者單位】： 廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院;華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 問題發(fā)現(xiàn) 問題行為圖 出聲思維 思維操作 知識(shí)狀態(tài)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1引言問題發(fā)現(xiàn)是指在解決一個(gè)已清晰呈現(xiàn)的問題之前經(jīng)歷的所有活動(dòng)、過程和事件,它是人類探究未知世界的第一步,也是開展認(rèn)知活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和解決問題的起點(diǎn)(CsikszentmihalyiGetzels,1970)。作為一種復(fù)雜的思維活動(dòng),問題發(fā)現(xiàn)能力的重要性得到了學(xué)界的認(rèn)同(EinsteinInfel

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