本文關(guān)鍵詞：校本課程的校際差異與區(qū)域基礎(chǔ)教育公平

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【摘要】：無論區(qū)域教育改革如何推進,教育公平始終是理論和實踐聚焦的熱點話題�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的頒布,使得教育公平與均衡發(fā)展的關(guān)系問題被廣為關(guān)注。本刊刊發(fā)一組從區(qū)域教育改革的校際均衡、體制均衡、學(xué)校文化、校本課程等不同角度探討教育公平如何在區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)的文章,以期能夠引發(fā)讀者對如何理解均衡發(fā)展的實質(zhì)、如何通過均衡發(fā)展實現(xiàn)教育公平等問題的更為深入的思考。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;寧波大學(xué)基礎(chǔ)教育系;
【關(guān)鍵詞】： 校本課程建設(shè) 校本課程開發(fā) 教育公平 校際差異 地方課程 發(fā)展機會 區(qū)域基礎(chǔ) 區(qū)域內(nèi) 國家課程 技術(shù)環(huán)節(jié)
【分類號】：G423
【正文快照】： 真正的教育公平最終取決于學(xué)校教育活動對受教育者個性發(fā)展需求的滿足效能與適應(yīng)程度,通過考察區(qū)域內(nèi)校本課程開發(fā)實踐及效果,我們發(fā)現(xiàn)不同學(xué)校間校本課程的類型與質(zhì)量存在很大差異,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)校間學(xué)生學(xué)習(xí)與個性發(fā)展機會的不公平,影響了區(qū)域基礎(chǔ)教育的校際公平。鑒于此,本文

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本文編號：775834