本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建真實(shí)的教師發(fā)展性評價

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【摘要】：教師發(fā)展性評價是當(dāng)下教師評價發(fā)展的趨勢,也是教師教育本質(zhì)的張揚(yáng),然而當(dāng)前的評價過程卻忽視了教師主體性的價值,扭變成形式化的評價模式,成為了令教師失去"真實(shí)自我"的一種評價制度。從教師自身的生成性目標(biāo)著手,尋找評價的突破口,還原一個真實(shí)的教師成長信息,以多維的視角審視資料,用教師日常工作價值凸顯教師潛在的能力,達(dá)到回歸真實(shí)的教師發(fā)展性評價,最終促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,這是教師發(fā)展性評價亟待解決之路向。
【作者單位】： 長沙市教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 發(fā)展 真實(shí)性 教師發(fā)展性評價
【分類號】：G451.1
【正文快照】： “獎懲性評價”已不能適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需求,倡導(dǎo)教師發(fā)展性評價是當(dāng)下教師評價發(fā)展的趨勢,也是教師教育本質(zhì)的張揚(yáng)。然而在當(dāng)下執(zhí)行教師發(fā)展性評價之時,卻忽視了教師的主體性的價值,扭變成形式化的評價模式,失去其真實(shí)的評價面貌,障礙了教師的發(fā)展,也減慢了教育質(zhì)量提升

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