本文關(guān)鍵詞：教學(xué)反思研究述評與展望

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【摘要】：學(xué)者們對反思的研究在某種程度上加深了人們對教學(xué)反思的認(rèn)識(shí),為此,文章首先簡要地追述學(xué)者們對"反思"一詞的研究,以此來了解還處于"混沌"狀態(tài)的教學(xué)反思研究;然后,在縱觀教學(xué)反思研究歷程的基礎(chǔ)上將其劃分為四個(gè)階段,即醞釀階段、雛形階段、沉寂階段和復(fù)興階段;接下來,對研究歷程中取得的主要研究成果進(jìn)行評述;最后,綜合教學(xué)反思研究的成績與不足以及未來教育發(fā)展的方向等諸多要素,從研究重心、研究對象、研究指向和研究形態(tài)四個(gè)方面探討未來的教學(xué)反思研究。
【作者單位】： 呼倫貝爾學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 反思 教學(xué)反思 教學(xué)反思研究
【基金】：呼倫貝爾學(xué)院教學(xué)研究課題《公共教育學(xué)教師教學(xué)反思模式的研究》階段性成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 20世紀(jì)30年代，美國實(shí)用主義教育家杜威曾嘗試把反思與教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，并對此做出了一系列的探討，，由此掀開了教學(xué)反思研究的序幕。時(shí)至今日，中外學(xué)者一直站在各自的立場上對教學(xué)反思進(jìn)行著思考和探索。近年來，隨著教育改革的逐步深人.教學(xué)反思的理論研究和實(shí)踐操作

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【相似文獻(xiàn)】

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