本文關鍵詞：基于“名師工作室”的混合式培訓模式研究

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【摘要】：信息技術的發(fā)展促進了學習方式的變革,教師培訓模式面臨著新的挑戰(zhàn)。本文通過調查了解教師需求,分析現(xiàn)行培訓模式存在的問題。通過實踐,在重新界定共同體含義基礎上,探索了以名師工作室為現(xiàn)實依托,建立實踐共同體的混合式培訓模式,以及這種模式的事件、內容、學習支持三個方面的實踐策略。
【作者單位】： 濰坊教育學院;
【關鍵詞】： 混合式培訓 共同體 學習支持
【基金】：山東省“十一五”規(guī)劃重點研究課題“基于網絡學習共同體的教師研訓一體化研究”(編號:2010GZ065)的研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 在現(xiàn)行的教師在職培訓模式中,教育行政部門和培訓機構制定培訓計劃主導整個培訓過程,作為教師培訓主體的教師只能是被動的參與。由于忽視了教師學習的主動性,缺少對教師專業(yè)發(fā)展的調查和研究,培訓的效果不盡人意。因此,教師培訓一方面要做好教師專業(yè)發(fā)展的需求分析,另一方面

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