本文關(guān)鍵詞：反思與重構(gòu):后現(xiàn)代主義對(duì)教師角色的啟示

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【摘要】：20世紀(jì)后半葉在西方社會(huì)掀起的后現(xiàn)代主義哲學(xué)文化思潮,代表著一種價(jià)值取向、一種思想態(tài)度和一種思維范式。后現(xiàn)代主義在教育觀上的解構(gòu)思想,為反思和重構(gòu)教師角色提供了新的視角。由教師權(quán)威走向彼此平等對(duì)話,由知識(shí)傳授走向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,由習(xí)慣同一走向崇尚差異、倡導(dǎo)多元,這是教師角色的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向。
【作者單位】： 無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)科;
【關(guān)鍵詞】： 反思 重構(gòu) 后現(xiàn)代主義 教師角色
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 后現(xiàn)代主義(postmodernism)是20世紀(jì)后半葉在西方社會(huì)流行的一種哲學(xué)、文化思潮。它代表的是一種價(jià)值取向、一種思想態(tài)度、一種思維范式。后現(xiàn)代主義思想滲透進(jìn)入教育理論研究領(lǐng)域,顛覆了許多傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,也給傳統(tǒng)的教師角色帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊,教師遭遇了前所未有的角

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