本文關(guān)鍵詞：教師對(duì)教育信息技術(shù)的采納行為研究——基于TAM的擴(kuò)展

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【摘要】：在技術(shù)接受模型、創(chuàng)新擴(kuò)散理論及其相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,提出一個(gè)教育信息技術(shù)個(gè)體采納行為模型,利用國內(nèi)四所不同類型高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采納情況數(shù)據(jù),對(duì)模型進(jìn)行了檢驗(yàn)分析。研究結(jié)果顯示:教師對(duì)一項(xiàng)教育信息技術(shù)的持續(xù)使用意向決定著其使用水平,即持續(xù)使用意向越強(qiáng)烈,使用水平越高。對(duì)于正式使用的教師來說,他們對(duì)教育技術(shù)的相容性感知和有用性感知直接正向影響其持續(xù)使用意向,而對(duì)試驗(yàn)使用的教師來說,只有相容性感知直接正向影響其持續(xù)使用意向。易用性感知不直接影響教師對(duì)一項(xiàng)教育信息技術(shù)的持續(xù)使用意向,但會(huì)直接正向影響有用性感知。
【作者單位】： 聊城大學(xué);北京大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育信息技術(shù) 采納 TAM 相容性
【分類號(hào)】：G434;G451.1
【正文快照】： 一、引言在教育領(lǐng)域,我們總是希望通過技術(shù)創(chuàng)新抑或以往技術(shù)的改進(jìn)提高教和學(xué)的質(zhì)量,然而結(jié)果很少如我們所愿,這種情況引起人們高度的重視。過去我們常常認(rèn)為,只要技術(shù)足夠先進(jìn),教師就會(huì)接受并采用它,事實(shí)證明這種技術(shù)決定論思想更多的時(shí)候是讓我們一次又一次的失望。這使我

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本文編號(hào)：758517