本文關(guān)鍵詞：日本的教師評(píng)價(jià)及不稱職教師處理——以東京都為例

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【摘要】：世紀(jì)之交,日本開始實(shí)施以能力、情意、業(yè)績(jī)?yōu)橐氐慕處熢u(píng)價(jià)制度及不稱職教師處理制度。在強(qiáng)調(diào)說(shuō)明責(zé)任的當(dāng)今日本社會(huì)中,教師評(píng)價(jià)有其合理性,但評(píng)價(jià)方法因不適合于教師職務(wù)不確定、無(wú)邊界的特性,而遭教師反對(duì)。而通過(guò)評(píng)價(jià)確定不稱職教師也存在過(guò)程不透明,缺乏救濟(jì)措施的問(wèn)題。更為關(guān)鍵的是不稱職教師處理制度動(dòng)搖了戰(zhàn)后建立的教師公務(wù)員身份保障制度,日本很可能從此進(jìn)入教師身份不安定的時(shí)代。
【作者單位】： 上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院國(guó)際商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 日本 教師評(píng)價(jià) 不稱職教師 處理
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 上世紀(jì)90年代日本進(jìn)入經(jīng)濟(jì)富裕、少子老齡化的所謂“成熟社會(huì)”,但日本學(xué)校教育現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了學(xué)生心理問(wèn)題、欺負(fù)他人、拒絕上學(xué)等等與以往不同的“荒廢”現(xiàn)象,而教師往往首當(dāng)其沖成為媒體的批判對(duì)象。應(yīng)該承認(rèn),在當(dāng)今日本經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)、社會(huì)問(wèn)題日益錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)中,雖然有教

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