本文關(guān)鍵詞：日本的教師評價及不稱職教師處理——以東京都為例

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【摘要】：世紀之交,日本開始實施以能力、情意、業(yè)績?yōu)橐氐慕處熢u價制度及不稱職教師處理制度。在強調(diào)說明責(zé)任的當(dāng)今日本社會中,教師評價有其合理性,但評價方法因不適合于教師職務(wù)不確定、無邊界的特性,而遭教師反對。而通過評價確定不稱職教師也存在過程不透明,缺乏救濟措施的問題。更為關(guān)鍵的是不稱職教師處理制度動搖了戰(zhàn)后建立的教師公務(wù)員身份保障制度,日本很可能從此進入教師身份不安定的時代。
【作者單位】： 上海對外貿(mào)易學(xué)院國際商務(wù)外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 日本 教師評價 不稱職教師 處理
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 上世紀90年代日本進入經(jīng)濟富裕、少子老齡化的所謂“成熟社會”,但日本學(xué)校教育現(xiàn)場出現(xiàn)了學(xué)生心理問題、欺負他人、拒絕上學(xué)等等與以往不同的“荒廢”現(xiàn)象,而教師往往首當(dāng)其沖成為媒體的批判對象。應(yīng)該承認,在當(dāng)今日本經(jīng)濟高度發(fā)達、社會問題日益錯綜復(fù)雜的社會中,雖然有教

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本文編號：751922