本文關(guān)鍵詞：職業(yè)壓力對湘西苗族中學教師心理健康的影響

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【摘要】：自20世紀中葉以來,教師壓力一直是國外學者在教育學與心理學的領(lǐng)域內(nèi)研究的一個重點。本研究希望以苗族聚居地——鳳凰縣的14所中學的273名教師為調(diào)查對象來研究湘西苗族中學教師職業(yè)壓力和心理健康的狀況,以及在社會支持的情況下,湘西苗族中學教師職業(yè)壓力對心理健康的影響程度。研究結(jié)果顯示: 1、族別、婚姻、職稱、城鄉(xiāng)、公私立學校、任教年級等壓力源對湘西苗族中學教師職業(yè)壓力與心理健康狀況的影響是顯著或非常顯著的。當然,也有的是由壓力源到職業(yè)壓力再到心理健康的過程,就是說,有的壓力源是間接對心理健康有影響的。 2、湘西苗族中學教師職業(yè)壓力對心理健康(含自評抑郁)的影響是顯著的,尤其是職業(yè)壓力對自評抑郁程度的影響非常顯著。可以說,心理健康包含因素較多,而抑郁范圍較小,總之,苗族中學教師工作壓力,對心理健康有影響。 3、社會支持對心理健康與自評抑郁的影響程度是顯著或非常顯著的。顯然,社會支持是影響中學教師心理健康(含抑郁)的重要因素。良好的社會支持可以緩解中學教師的職業(yè)壓力,減少抑郁程度,提高湘西苗族中學教師心理健康的質(zhì)量水平。 4、湘西苗族中學教師心理健康不容樂觀。研究結(jié)果顯示,心理健康程度從“無”、“很輕”、“輕微至中度”、“中度至重度”、“重度”所占百分比依次為5.1、15.4、37.7、34.4、7.3,其中存在心理問題的就占79.4。 為了緩解湘西苗族中學教師職業(yè)壓力,提高心理健康質(zhì)量,教師自身得學習和嘗試對壓力進行管理,學校領(lǐng)導應(yīng)該考慮教師的實際情況并予以理解和支持,教育行政部門必須重視教師職業(yè)壓力管理且為教師開設(shè)專門的心理輔導和咨詢中心。這樣,對于提高教育教學質(zhì)量,增強教學管理促進教育改革,培養(yǎng)優(yōu)秀人才,構(gòu)建和諧社會都有極其重要意義。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)壓力 心理健康 湘西苗族 中學教師
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.3;G443
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第1章 文獻綜述9-19
• 1 職業(yè)壓力與心理健康相關(guān)概念9-13
• 2 中學教師職業(yè)壓力對心理健康影響13-16
• 3 問題提出16-17
• 4 研究意義17-19
• 第2章 研究設(shè)計19-21
• 1 研究目的19
• 2 研究對象19
• 3 研究方法19-21
• 第3章 研究結(jié)果與分析21-42
• 1 量表的信度、效度21-22
• 2 湘西苗族中學教師職業(yè)壓力狀況22-28
• 3 湘西苗族中學教師心理健康狀況28-37
• 4 湘西苗族中學教師職業(yè)壓力對心理健康的影響37-42
• 第4章 討論42-53
• 1 研究方法與研究工具42
• 2 湘西苗族中學教師職業(yè)壓力的研究42-45
• 3 湘西苗族中學教師心理健康狀況45-50
• 4 湘西苗族中學教師職業(yè)壓力對心理健康的影響50-53
• 第5章 總結(jié)53-56
• 1 研究結(jié)論53-54
• 2 研究存在的問題和發(fā)展趨勢54-55
• 3 研究創(chuàng)新和不足之處55-56
• 注釋56-61
• 參考文獻61-66
• 附錄166-70
• 附錄270-75
• 致謝75

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本文編號：751406