本文關(guān)鍵詞：心理行為訓(xùn)練對軍校學(xué)員心理素質(zhì)和心理健康的影響

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【摘要】：目的分析軍人心理行為訓(xùn)練對軍校學(xué)員心理素質(zhì)和心理健康的影響。方法心理訓(xùn)練前、后,采用癥狀自評量表(SCL-90)及卡特爾16種人格因素問卷(16PF),對受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行集體測查。結(jié)果心理行為訓(xùn)練后學(xué)員的SCL-90總分、總均分、陽性項(xiàng)目數(shù)、陽性項(xiàng)目均分及10個因子得分均分別低于干預(yù)前(P0.01);在16PF的24項(xiàng)人格因素中,有14個因素得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05~0.01),其中穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、有恒性、敢為性、世故性、內(nèi)向與外向性、感情用事與安祥機(jī)警性、心理健康因素、專業(yè)成就因素9個因素得分,訓(xùn)練后高于訓(xùn)練前。聰慧性、憂慮性、獨(dú)立性、緊張性、適應(yīng)與焦慮性5個因素得分訓(xùn)練后低于訓(xùn)練前。不同培養(yǎng)層次學(xué)員、不同性別學(xué)員訓(xùn)練前、后16PF人格因素差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05~0.01)。結(jié)論軍人心理行為訓(xùn)練有助于軍校學(xué)員心理健康水平的提高和軍人必備心理素質(zhì)的塑造。
【作者單位】： 解放軍通信指揮學(xué)院門診部;解放軍通信指揮學(xué)院軍隊(duì)政工教研室;解放軍通信指揮學(xué)院教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 成年人 學(xué)生 軍事人員 精神衛(wèi)生
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 為進(jìn)一步加強(qiáng)軍校學(xué)員能力和素質(zhì)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)員身心協(xié)調(diào)發(fā)展,分別對2008級秋季入學(xué)的任職培訓(xùn)、研究生、生長干部3個不同培養(yǎng)層次學(xué)員進(jìn)行軍人心理行為訓(xùn)練。在心理行為訓(xùn)練前、后采用癥狀自評量表(SCL-90)[1]及卡特爾16種人格因素測驗(yàn)(16PF)[2]對受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行集體測查。測查

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【相似文獻(xiàn)】

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9 李肇，

本文編號：745036