本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持的普通高等院校探究式學(xué)習(xí)設(shè)計與應(yīng)用研究

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【摘要】：時代的發(fā)展對教育提出了新的要求,傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對知識的需求,探究式學(xué)習(xí)被作為一種全新的教育方式引入到教學(xué)當(dāng)中。 本研究以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知彈性學(xué)習(xí)理論、情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),以信息技術(shù)為手段,以高校教學(xué)環(huán)境為背景,以《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程為依托實施探究式學(xué)習(xí)。希望通過本次研究可以證明:在高校教學(xué)環(huán)境下,大學(xué)生以信息技術(shù)為支持進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)是有價值的。通過探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的信息素養(yǎng),增強創(chuàng)新意識和動手能力,將所學(xué)的知識學(xué)以致用。 研究在四個班級中進(jìn)行,其中兩個實驗班,兩個對比班。采用接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),在《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課中進(jìn)行實施。通過對探究式學(xué)習(xí)的類型、過程的研究,制定出合理的探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計方案,并在教學(xué)中加以實施。經(jīng)過四個多月的教學(xué)實踐研究,探究式學(xué)習(xí)對改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有一定的作用的。研究結(jié)果表明:探究式學(xué)習(xí)在一定程度上使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主體,具有了一定的創(chuàng)新思維,能夠主動進(jìn)行探索并提出自己的觀點。但仍需在以后的研究中不斷改進(jìn)和完善。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù)公共課 探究式學(xué)習(xí) 設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G642.0;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 第1章 研究概述8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9
• 1.3 研究目標(biāo)9
• 1.4 研究方法9-11
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究9-10
• 1.4.2 實驗研究10
• 1.4.3 行動研究10-11
• 第2章 普通高等院校探究式學(xué)習(xí)概述11-21
• 2.1 探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點11-14
• 2.1.1 探究式學(xué)習(xí)的發(fā)展11-13
• 2.1.2 探究式學(xué)習(xí)的含義13-14
• 2.1.3 探究式學(xué)習(xí)的特點14
• 2.2 探究式學(xué)習(xí)的類型14-17
• 2.2.1 完全探究性學(xué)習(xí)與部分探究性學(xué)習(xí)14-15
• 2.2.2 有指導(dǎo)的探究與開放的探究15-16
• 2.2.3 有結(jié)構(gòu)的探究、指導(dǎo)性探究和自由探究16-17
• 2.3 探究式學(xué)習(xí)的過程17-18
• 2.3.1 創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣17
• 2.3.2 提出問題，著手探究17
• 2.3.3 收集資料，，制定方案17
• 2.3.4 驗證假設(shè)，得出結(jié)論17-18
• 2.3.5 交流研討，相互評價18
• 2.3.6 完善結(jié)論，應(yīng)用推廣18
• 2.4 普通高等院校實施探究式學(xué)習(xí)的必要性18-19
• 2.4.1 探究式學(xué)習(xí)可以提高高校的教學(xué)質(zhì)量18
• 2.4.2 探究式學(xué)習(xí)可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力18
• 2.4.3 探究式學(xué)習(xí)可以提高大學(xué)生的應(yīng)用推廣能力18-19
• 2.4.4 探究式學(xué)習(xí)可以提高大學(xué)生的協(xié)同合作能力19
• 2.5 普通高等院校實施探究式學(xué)習(xí)的可行性19-21
• 2.5.1 充足的時間是探究式學(xué)習(xí)的前提條件19
• 2.5.2 豐富的信息資源為大學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)提供了理論依據(jù)19
• 2.5.3 信息技術(shù)為大學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)提供了技術(shù)上的支持19-20
• 2.5.4 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是大學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的原始動力20
• 2.5.5 協(xié)同合作是探究式學(xué)習(xí)能夠得出可靠性結(jié)論的根本保障20-21
• 第3章 信息技術(shù)支持的普通高等院校探究式學(xué)習(xí)設(shè)計21-29
• 3.1 信息技術(shù)支持的普通高等院校探究式學(xué)習(xí)設(shè)計的理論基礎(chǔ)21-22
• 3.1.1 情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論21
• 3.1.2 認(rèn)知彈性學(xué)習(xí)理論21-22
• 3.2 學(xué)習(xí)者及技術(shù)環(huán)境分析22-24
• 3.2.1 大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征分析22-23
• 3.2.2 信息技術(shù)對探究式學(xué)習(xí)的支持23-24
• 3.3 信息技術(shù)支持下的探究式學(xué)習(xí)24-29
• 3.3.1 探究式學(xué)習(xí)模式設(shè)計的原則24-25
• 3.3.2 信息技術(shù)支持下的探究式學(xué)習(xí)模式設(shè)計25
• 3.3.3 信息技術(shù)支持下的探究式學(xué)習(xí)過程25-29
• 第4章 信息技術(shù)支持的普通高等院校探究式學(xué)習(xí)實踐29-37
• 4.1 探究式學(xué)習(xí)前期分析29-30
• 4.1.1 教學(xué)對象分析29
• 4.1.2 教學(xué)條件分析29
• 4.1.3 教學(xué)策略分析29-30
• 4.1.4 教學(xué)內(nèi)容分析30
• 4.2 探究式學(xué)習(xí)資源設(shè)計30-31
• 4.2.1 利用各種軟件創(chuàng)設(shè)情境生動的展示平臺30-31
• 4.2.2 利用QQ、MSN 等聊天工具，建立實時的交流平臺31
• 4.2.3 利用E-mail 建立可靠的資料傳送和存儲平臺31
• 4.2.4 利用網(wǎng)絡(luò)課程建立開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺31
• 4.3 《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程探究式學(xué)習(xí)過程31-33
• 4.4 探究式學(xué)習(xí)效果評價33-37
• 第5章 研究結(jié)論與展望37-39
• 5.1 研究結(jié)論37
• 5.2 研究不足37
• 5.3 研究反思37-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 后記42

【相似文獻(xiàn)】

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