本文關(guān)鍵詞：價值理性與工具理性的抉擇——聯(lián)合國教科文組織教育政策的話語演變

  更多相關(guān)文章： 聯(lián)合國教科文組織 教育政策 教育理念 價值理性 工具理性

【摘要】：作為世界上影響力最大的教育類國際組織——聯(lián)合國教科文組織在其60余年的歷史中始終引領(lǐng)著國際教育理念的發(fā)展。以聯(lián)合國教科文組織的"大會決議"為研究對象,利用N-Vivo8.0系統(tǒng)地分析各個時期主流教育理念背后的價值取向,結(jié)果表明,20世紀(jì)40年代至50年代,聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的"基本教育"極其推崇價值理性,60年代轉(zhuǎn)向了以工具理性為導(dǎo)向的"教育規(guī)劃",70年代價值理性在終身教育的思潮中得以回升,而經(jīng)歷了80年代的組織發(fā)展危機(jī)后,價值理性和工具理性終于在90年代提出的全民教育中得以融合。由此可見,價值理性是聯(lián)合國教科文組織不變的內(nèi)在追求,而工具理性又是其無法回避的現(xiàn)實挑戰(zhàn),只有還原價值理性和工具理性在教育活動中的一體性,我們才能真正把握國際教育理念。
【作者單位】： 教育部人文社科重點研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 聯(lián)合國教科文組織 教育政策 教育理念 價值理性 工具理性
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目“聯(lián)合國教科文組織教育政策的話語演變——基于大會決議的N-Vivo文本分析”(項目編號:2009AAP-1)的研 究成果之一
【分類號】：G510
【正文快照】： 隨著中國綜合國力的快速提升和國際地位的日益提高,準(zhǔn)確地把握國際教育的發(fā)展趨勢,并以符合國際教育歷史和文化邏輯的話語,參與國際教育政策的制定,已成為當(dāng)下中國需要重視的一個問題。聯(lián)合國教科文組織(UnitedNations Educational,Science and Cultural Organi-zation,以下

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