本文關鍵詞：碩士研究生學術生活的弗洛姆式解讀

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【摘要】：一般說來,碩士研究生在學校教育中開始接受系統(tǒng)的學術訓練,需要在學術研究和探索中作出自己的努力,這在之前的教育階段是不曾有的,碩士研究生的學習生活在一定程度也成為學術生活。碩士研究生怎樣應對突如其來的學術生活,會在其中產生怎樣的心理傾向,會做出怎樣的行為選擇對個體發(fā)展、研究生教育質量以及學術事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展會產生不同程度的、直接或間接的影響,是值得探討的問題。本研究依照質的研究路徑,深入碩士研究生的學術生活場景,對15個訪談對象進行訪談和觀察,感受他們的現(xiàn)實處境和心理體驗,搜集了豐富的第一手資料。 在對訪談資料整理和分析的基礎上,以“高深知識”為切入點,借鑒弗洛姆的社會性格理論主要解讀了碩士研究生學術生活中的市場性格取向、接受性格取向、囤積性格取向、剝削性格取向等非生產性取向,以及作為生產性取向的理性力量。研究主要有兩點發(fā)現(xiàn):一是學術生活中的不同性格取向不是孤立地影響個體,而是混合交織在一起共同對個體發(fā)揮作用;二是碩士研究生的學術生活要受到多種因素的影響,但學術興趣在其中扮演關鍵角色。 本研究認為,市場性格取向、接受性格取向、囤積性格取向、剝削性格取向等非生產性取向目前在我國碩士研究生學術生活中占據(jù)了主導地位,而“理性”作為生產性取向的作用被弱化,甚至被放逐。具有創(chuàng)造性的學術生活需要理性占據(jù)主導地位,而那些非生產性取向則可以在理性力量的支配下,轉化為人的合理需求,在一定的范圍內釋放它們的積極力量,這樣既可以避免人的欲望異化學術,也可以避免學術的壓制異化人,進而實現(xiàn)學術與生活的和諧統(tǒng)一。
【關鍵詞】：碩士研究生 學術生活 弗洛姆 社會性格理論 高深知識
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G643;G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 緒論7-22
• 1.1 問題的提出7-8
• 1.2 研究的意義8
• 1.3 文獻綜述8-20
• 1.4 主要概念的操作性定義20-22
• 2 研究過程22-27
• 2.1 研究方法22-23
• 2.2 抽樣及樣本來源23-24
• 2.3 資料的搜集和整理24-27
• 3 學術生活中的性格取向27-48
• 3.1 學術生活中的市場傾向28-31
• 3.2 學術生活中的接受傾向31-35
• 3.3 學術生活中的囤積傾向35-39
• 3.4 學術生活中的剝削取向39-43
• 3.5 學術生活中的理性力量43-48
• 4 研究結論48-51
• 致謝51-52
• 參考文獻52-56
• 附錄1 訪談提綱56-57
• 附錄2 訪談內容摘錄57-60

【參考文獻】

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本文編號：732902