本文關鍵詞：地方師范大學教師教育課程漸進變革與反思——以教師實踐性知識為視角的個案分析

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【摘要】：隨著傳統(tǒng)師范教育向教師教育的轉型,構建新型的教師教育課程是擺在地方師范大學面前的一個重大課題。Q師范大學在教師教育課程上進行了多次改革后,課程體系結構趨于優(yōu)化,課程模塊初具特色,教育實踐得以強化。以教師實踐性知識為分析視角,通過對課程認識、課程體系、課程內容和課程實施四個方面的反思,提出基于教師實踐性知識的教師教育課程發(fā)展的基本思路。
【作者單位】： 青海師范大學教務處;
【關鍵詞】： 教師教育課程 教師實踐性知識 地方師范大學
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師教育課程改革是教師教育發(fā)展永恒的主題。本文以筆者所工作的西部欠發(fā)達地區(qū)的Q師范大學為個案,對2006年以來的師范本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案或教學計劃的修訂意見及其實施進行了分析,梳理其在教師教育課程改革上的艱辛探索,以教師實踐性知識為基礎反思其存在的不足和尚待改

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