本文關鍵詞：國內(nèi)數(shù)字化學習資源發(fā)展策略研究

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【摘要】：數(shù)字化學習資源是實現(xiàn)數(shù)字化學習的基礎和關鍵。盡管國內(nèi)數(shù)字化學習資源研究已經(jīng)取得一定成就,但是當前還存在著理論研究多于應用研究、規(guī)范化標準缺失、資源深層次整合不夠、專業(yè)門戶網(wǎng)站數(shù)量不足、培訓機制不健全等問題。為了提高國內(nèi)數(shù)字化學習資源的應用效率,推進教育信息化進程,國家應設定統(tǒng)一的評價標準,發(fā)展不同的教育資源門戶網(wǎng)站,推動數(shù)字化學習資源實踐研究走校企深度合作之路,整合多種資源,全面、系統(tǒng)地提高師生的信息素養(yǎng)。
【作者單位】： 西北師范大學教育技術與傳播學院;徐州師范大學信息傳播學院;徐州工程學院教育科學與技術學院;
【關鍵詞】： 數(shù)字化學習 學習資源 研究現(xiàn)狀 發(fā)展策略
【基金】：江蘇省現(xiàn)代教育技術研究2010年度立項課題“網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)字化學習資源應用效果研究”(2010-R-15565) 2009年教育部人文社會科學研究項目“‘農(nóng)遠工程’促進藏民族基礎教育信息化發(fā)展實證研究”(09YJA880105) 全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年教育部重點課題“基于網(wǎng)絡的高校數(shù)字教育資源建設與應用研究”(DCA090327)研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 21世紀,隨著計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術在教育教學中的應用,一種新的學習模式——數(shù)字化學習應運而生。數(shù)字化學習由“E-Learning”翻譯而來。2000年6月,美國教育技術首席執(zhí)行總裁論壇(即ET-CEO論壇)第三次年會——數(shù)字化學習的力量:整合數(shù)字化內(nèi)容,首次提出數(shù)字化學習概念

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