本文關(guān)鍵詞：教師領(lǐng)導(dǎo)的理念及其實(shí)現(xiàn)

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【摘要】：20世紀(jì)80年代以來(lái),"授權(quán)賦能"和"團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)"等理念深深影響著傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)典范。新的領(lǐng)導(dǎo)理念突破了傳統(tǒng)科層體制的組織模式,并涌現(xiàn)了分散領(lǐng)導(dǎo)、參與式領(lǐng)導(dǎo)、默默領(lǐng)導(dǎo)等領(lǐng)導(dǎo)理論。伴隨著世界各國(guó)"學(xué)校重整運(yùn)動(dòng)"的興起,教師在改革中的重要性越來(lái)越受到重視,教師領(lǐng)導(dǎo)因而成為學(xué)校革新的重要議題。當(dāng)今學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大,面臨的不確定因素也越來(lái)越多,學(xué)校如要真正獲得成功,無(wú)法完全仰賴校長(zhǎng),必須要有全體教師的參與和領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)順勢(shì)而為,通過(guò)提供必要的支持、營(yíng)造有利于教師領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的學(xué)校文化、提高教師領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等有效措施,將教師領(lǐng)導(dǎo)的理念融入學(xué)校的整體管理之中。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師領(lǐng)導(dǎo) 默默領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校組織文化
【基金】：浙江省高校人文社科重點(diǎn)研究基地招標(biāo)課題(ZC322011003)
【分類號(hào)】：G471
【正文快照】： 過(guò)去有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的研究,大多在探討校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),較少論述教師領(lǐng)導(dǎo)。[1]但近年來(lái)學(xué)校在教育改革浪潮的沖擊下,松綁決策權(quán)力、倡導(dǎo)本位管理正逐漸成為學(xué)校組織結(jié)構(gòu)與領(lǐng)導(dǎo)變革的發(fā)展趨勢(shì)。這種趨勢(shì)正迅速發(fā)展成為一種非傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)觀,迫使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力系統(tǒng)從權(quán)力控制轉(zhuǎn)為權(quán)力分享。

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