發(fā)布時(shí)間：2017-08-19 12:29

  本文關(guān)鍵詞：抗逆力的學(xué)習(xí)模式

  更多相關(guān)文章： 抗逆力 學(xué)習(xí)模式 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生 解決問題 教師 理論知識 生活技能 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課 保護(hù)性因素

【摘要】：正一、何謂抗逆力的學(xué)習(xí)模式1.抗逆力的學(xué)習(xí)模式以內(nèi)在保護(hù)性因素為抓手抗逆力的學(xué)習(xí)模式,是以抗逆力理論為指導(dǎo),以循序漸進(jìn)的方式,逐步深化學(xué)生抗逆力的相關(guān)知識與技巧,培養(yǎng)學(xué)生抗逆的態(tài)度和能力�？鼓媪W(xué)習(xí)模式通過課堂教育、班級輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等形式,來教授學(xué)生生活技能、合作方式、溝通技巧、沖突解決能力、拒絕和肯定的技術(shù)、決策能力、解決問
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 抗逆力 學(xué)習(xí)模式 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生 解決問題 教師 理論知識 生活技能 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課 保護(hù)性因素
【基金】：上�？鼓媪φn題組抗逆力研究的系列成果之四
【分類號】：G444
【正文快照】： 一、何謂抗逆力的學(xué)習(xí)模式1.杭逆力的學(xué)習(xí)模式以內(nèi)在保護(hù)性因素為抓手抗逆力的學(xué)習(xí)模式，是以抗逆力理論為指導(dǎo)，以循序漸進(jìn)的方式，，逐步深化學(xué)生抗逆力的相關(guān)知識與技巧，培養(yǎng)學(xué)生抗逆的態(tài)度和能力�？鼓媪W(xué)習(xí)模式通過課堂教育、班級輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等形式，來教授學(xué)生生活

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈兵;王庭俊;;淺談高職教育如何開展創(chuàng)新教育[J];長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

2 邱雪松;;體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年03期

3 周媚英;;創(chuàng)建“立體型”學(xué)習(xí)模式,挖掘?qū)W生歷史潛能[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年08期

4 甄麗娜;;師范生《教育心理學(xué)》體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)踐探索[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

5 周翠華;;構(gòu)建現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治課合作探究性學(xué)習(xí)模式[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2007年04期

6 查方洪;;構(gòu)建交往型學(xué)習(xí)模式的探究[J];中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備;2008年05期

7 賀麗;;“基于問題”學(xué)習(xí)模式的評價(jià)[J];陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年04期

8 王志林;牛分中;黨長青;;“以問題為基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)模式在水泥工藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J];教育與職業(yè);2006年32期

9 劉平;;親歷過程 升華體驗(yàn)——信息技術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)施策略[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2008年Z1期

10 張竹君;;我說“自我反思感”[J];科技信息;2010年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余將濤;;早期兒童抗逆力研究綜述[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2011年

2 東波;顏憲源;;社會(huì)工作視閾下弱勢群體抗逆力激發(fā)路徑的思考——基于黑龍江省弱勢群體現(xiàn)狀的研究[A];繁榮學(xué)術(shù) 服務(wù)龍江——黑龍江省第二屆社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（上冊）[C];2010年

3 劉婉秋;;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),創(chuàng)建“情境——探索”學(xué)習(xí)模式[A];中國電化教育協(xié)會(huì)2002年年會(huì)論文集[C];2002年

4 李劉穎瑩;;大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式及輔導(dǎo)的需要[A];邁向21世紀(jì)的高校心理健康教育——第六屆全國大學(xué)生心理咨詢學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文集[C];1999年

5 徐正巧;趙德偉;莊科君;;認(rèn)知彈性理論視角下的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的探討[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年

6 楊大旗;;特定電磁波(TDP)服務(wù)農(nóng)業(yè)的研究[A];重慶市首屆工程師大會(huì)論文集[C];2004年

7 夏江;;創(chuàng)新教育實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國科技工作者的歷史責(zé)任——中國科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2003年

8 蔣孝強(qiáng);;小學(xué)生心理健康教育策略研究[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

9 宋潔;;試論成人學(xué)習(xí)模式[A];2005年成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨和諧社會(huì)與成人教育論壇論文集[C];2005年

10 ;倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),開拓德育新境界——“成長心連心”大型公益活動(dòng)側(cè)記[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（甘肅卷）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 南京大學(xué)副校長 張一兵;學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換：哲學(xué)教學(xué)改革的入口[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2002年

2 任國軍;紅崗區(qū)打造全新“四級矩陣”學(xué)習(xí)模式[N];大慶日報(bào);2008年

3 本報(bào)記者 李雪林;市民可選哈佛麻省課程[N];文匯報(bào);2010年

4 常燕;研究學(xué)生學(xué)習(xí)模式——自主探究[N];伊犁日報(bào)(漢);2010年

5 記者傅春秘;海港區(qū)創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式[N];秦皇島日報(bào);2011年

6 作者系北京師范大學(xué)歷史學(xué)院博士后 邱濤;學(xué)習(xí)模式的開拓之作[N];北京日報(bào);2007年

7 廖玉梅;點(diǎn)單式學(xué)習(xí)模式惠及干部群眾[N];杭州日報(bào);2011年

8 魏海燕 記者 張雷;潯陽區(qū)創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式助推和諧發(fā)展[N];九江日報(bào);2006年

9 ;開展“創(chuàng)爭”活動(dòng) 構(gòu)筑多元學(xué)習(xí)模式[N];蚌埠日報(bào);2008年

10 記者 楊偉鳴　通訊員 吳中蘇;咸寧創(chuàng)新干部理論學(xué)習(xí)模式[N];湖北日報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王勃然;英語項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素探究[D];上海外國語大學(xué);2012年

2 張東風(fēng);基于復(fù)雜性理論的企業(yè)集群成長與創(chuàng)新系統(tǒng)研究[D];天津大學(xué);2005年

3 胡巍;面向格結(jié)構(gòu)的機(jī)器學(xué)習(xí)[D];上海交通大學(xué);2009年

4 黎賠肆;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角的企業(yè)家學(xué)習(xí)模式研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

5 張競;基于公司戰(zhàn)略的公司大學(xué)研究[D];浙江大學(xué);2006年

6 宋勇;基于回路信息表達(dá)的新型聯(lián)想記憶模型與算法研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2006年

7 鄭穎立;體驗(yàn)式虛擬實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 田愛奎;支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 陳運(yùn)保;我國初中物理學(xué)生輔助用書的結(jié)構(gòu)與功能研究[D];西南大學(xué);2007年

10 吳國平;新課程行動(dòng)中的教師成長[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張晨光;體驗(yàn)式學(xué)習(xí)案例資源庫的建設(shè)與研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 張麗;初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)模式的研究[D];蘇州大學(xué);2008年

3 王江;化學(xué)探究性學(xué)習(xí)模式的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

4 戴云霞;基于企業(yè)不同發(fā)展階段的企業(yè)家學(xué)習(xí)模式演化研究[D];浙江大學(xué);2006年

5 賈琪平;高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)模式研究[D];西北師范大學(xué);2006年

6 朱建平;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)管理平臺的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 陳志明;基于問題解決的中學(xué)物理學(xué)習(xí)模式的研究[D];江西師范大學(xué);2005年

8 裘紅梅;生物學(xué)習(xí)論指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)模式建立[D];遼寧師范大學(xué);2006年

9 岳云艷;知識管理在網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

10 潘常春;高校研究性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[D];北京交通大學(xué);2009年

本文編號：700721