本文關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)策略對高二學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響:SEM的建立和等值模型的選擇

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【摘要】：為探索學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)策略對中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響,通過問卷法調(diào)查了555名高中學(xué)生,并通過等值模型的探討和結(jié)構(gòu)方程模型的建立來考察在學(xué)業(yè)自我效能感對學(xué)業(yè)成績的影響中,學(xué)習(xí)策略所起的作用。結(jié)果顯示:(1)不同性別和學(xué)科學(xué)生在使用學(xué)習(xí)策略上存在顯著差異;(2)在學(xué)業(yè)行為效能感對學(xué)業(yè)成績的影響中,淺表策略和元認(rèn)知策略起到中介作用;(3)在學(xué)業(yè)能力效能感對學(xué)業(yè)成績的影響中,元認(rèn)知策略起到完全中介作用。研究得出結(jié)論:在學(xué)業(yè)自我效能感的各個(gè)維度對學(xué)業(yè)成績的影響中,不同的學(xué)習(xí)策略起到不同程度的中介作用。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)業(yè)自我效能感 學(xué)習(xí)策略 學(xué)業(yè)成績 等值模型 中介作用
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1引言自我效能感(self-efficacy)的概念最初由美國心理學(xué)家Bandura提出,指的是個(gè)體在執(zhí)行某一行為操作之前對自己能夠在什么水平上完成該操作所具有的信念、判斷或者是主體的自我感受。由此,學(xué)業(yè)自我效能感(academic self-efficacy)可以被看作是與學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的自我效

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本文編號：691193