本文關(guān)鍵詞：邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展研究

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【摘要】：教育均衡發(fā)展是一個全新的理念,義務(wù)教育是一個人接受基礎(chǔ)教育的重要階段,義務(wù)教育均衡發(fā)展是人們的特別關(guān)注點,這是教育公平的直接體現(xiàn)。義務(wù)教育均衡發(fā)展包括很多方面,如教育資源配置、師資力量、管理水平、教育質(zhì)量等,只有理清教育均衡的內(nèi)涵和本質(zhì),才能對教育均衡發(fā)展進行科學(xué)的分析,并提出相應(yīng)的改進策略。 論文研究運用了文獻法、調(diào)查研究、理論分析等方法,以邯鄲市的義務(wù)教育發(fā)展為個例,對邯鄲市的義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進行了多層面的分析,提出了推進區(qū)域內(nèi)的教育均衡發(fā)展解決思路。 論文分為五部分: 第一部分:緒論。介紹選題緣由,闡述義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論意義和現(xiàn)實意義,梳理國內(nèi)外的研究理論和實踐,介紹論文所采用的研究方法。 第二部分:義務(wù)教育均衡發(fā)展的價值取向與認識誤區(qū)。對義務(wù)教育均衡發(fā)展問題研究的價值取向進行提煉,并對其問題的認識誤區(qū)進行分析。 第三部分:邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。利用搜集調(diào)查的第一手資料,客觀、實證的分析了邯鄲市的義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r。 第四部分:邯鄲市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展成效與存在問題。邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展取得了很大的成就,包括資源配置、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、注重教育內(nèi)涵發(fā)展等等,不過在推進義務(wù)教育均衡的過程中還是存在著一些問題,如部分區(qū)縣教育的投入不足、師資力量薄弱、優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏與資源的閑置問題并存、教師交流有待于加強監(jiān)督等等。 第五部分:深入推進區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策。通過對邯鄲市的義務(wù)教育均衡發(fā)展問題的研究,提出了推進區(qū)域內(nèi)的教育均衡發(fā)展解決思路,例如加大教育的投入,合理調(diào)整教育經(jīng)費的分配結(jié)構(gòu);加強教師隊伍建設(shè),促進教師素質(zhì)的整體提高;加快薄弱學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè),推進義務(wù)教育階段校際間均衡發(fā)展;注重內(nèi)涵建設(shè),深化素質(zhì)教育,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量;加強信息化建設(shè),促進城鄉(xiāng)一體化。
【關(guān)鍵詞】：邯鄲市 義務(wù)教育 教育均衡
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 緒論10-19
• 一、問題的提出與研究意義10-12
• （一） 問題的提出10-11
• （二） 研究意義11-12
• 二、相關(guān)研究文獻綜述12-16
• （一） 國外義務(wù)教育均衡發(fā)展研究12-14
• （二） 國內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究14-16
• 三、相關(guān)概念界定16-18
• （一） 義務(wù)教育16
• （二） 教育均衡16-17
• （三） 教育公平17
• （四） 教育效率17
• （五） 義務(wù)教育均衡發(fā)展涵義17-18
• 四、研究方法18-19
• 第一章 義務(wù)教育均衡發(fā)展的價值取向與認識誤區(qū)19-24
• 一、義務(wù)教育均衡發(fā)展的價值取向19-22
• （一） 義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本價值：追求教育公平19-20
• （二） 義務(wù)教育均衡發(fā)展的最高價值：體現(xiàn)公平與效率的統(tǒng)一20-22
• 二、義務(wù)教育均衡發(fā)展中的認識誤區(qū)22-24
• （一） 限制發(fā)展22
• （二） 平均發(fā)展22-23
• （三） 外延式發(fā)展23-24
• 第二章 邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查24-36
• 一、邯鄲市經(jīng)濟與教育發(fā)展概況24-25
• 二、邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查25-35
• （一） 義務(wù)教育經(jīng)費投入25-26
• （二） 義務(wù)教育階段師生比、教師學(xué)歷及職稱達標(biāo)狀況26-31
• （三） 義務(wù)教育辦學(xué)條件31-34
• （四） 教育質(zhì)量34-35
• 三、調(diào)查的基本結(jié)論35-36
• 第三章 邯鄲市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展成效與存在問題36-45
• 一、邯鄲市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的成效36-40
• （一） 加大資源統(tǒng)籌，確保優(yōu)質(zhì)資源配置均衡36-37
• （二） 建強教師隊伍，促進教師整體素質(zhì)的提高37-38
• （三） 注重內(nèi)涵發(fā)展，提高整體教育教學(xué)質(zhì)量38-40
• 二、存在的問題40-42
• （一） 教育投入相對不足40-41
• （二） 優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏與資源的閑置問題并存41
• （三） 教師交流滯于形式41-42
• 三、原因分析42-45
• （一） 經(jīng)濟因素：受客觀經(jīng)濟發(fā)展水平的制約42
• （二） 政策因素：傳統(tǒng)教育政策機制的偏頗42-43
• （三） 社會因素：學(xué)而優(yōu)則仕的功利價值觀43
• （四） 學(xué)校因素：目標(biāo)群體不配合43-45
• 第四章 深入推進區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策45-51
• 一、不斷加大教育投入，合理調(diào)整教育經(jīng)費的分配結(jié)構(gòu)45
• （一） 教育投入是均衡發(fā)展的保障45
• （二） 合理調(diào)整教育經(jīng)費的分配結(jié)構(gòu)45
• 二、加強教師隊伍建設(shè)，促進教師素質(zhì)的整體提高45-47
• （一） 多形式、多渠道做好教師的專業(yè)培訓(xùn)工作46
• （二） 建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對�！苯Y(jié)對制度46
• （三） 強化內(nèi)部管理與激勵機制46-47
• 三、加快薄弱學(xué)校建設(shè)，推進義務(wù)教育階段校際間均衡發(fā)展47-48
• （一） 保障薄弱學(xué)校硬件設(shè)施的配置47
• （二） 加強薄弱學(xué)校師資隊伍建設(shè)47
• （三） 走特色發(fā)展道路，為薄弱學(xué)校改造提供動力保證47-48
• （四） 政府為主導(dǎo)對薄弱學(xué)校的扶持48
• 四、注重內(nèi)涵建設(shè)，深化素質(zhì)教育，，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量48-49
• （一） 加強課程教材建設(shè)，推動素質(zhì)教育發(fā)展48
• （二） 學(xué)校為主體，家庭、社會為兩翼推進素質(zhì)教育48-49
• 五、加強信息化建設(shè)，促進城鄉(xiāng)一體化49-51
• （一） 縣域內(nèi)建立教育局域網(wǎng)，實現(xiàn)共享優(yōu)質(zhì)教育資源49
• （二） 提高資源利用率，實現(xiàn)部分教學(xué)設(shè)施共享49-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻52-53
• 附錄53-55
• 后記55-56
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單56

【相似文獻】

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本文編號：691382