本文關(guān)鍵詞：技術(shù)課程化演進(jìn)及其對(duì)技術(shù)通識(shí)教育的啟示

  更多相關(guān)文章： 技術(shù)課程化 STS課程 通識(shí)教育 技術(shù)素養(yǎng) 人文教育

【摘要】：文章通過(guò)對(duì)技術(shù)課程化演進(jìn)軌跡的歷史回溯,系統(tǒng)地分析了STS課程的教育內(nèi)涵及其實(shí)踐價(jià)值,并對(duì)當(dāng)前正在開(kāi)展的技術(shù)通識(shí)教育提出了建議�；赟TS教育的發(fā)展理念,技術(shù)通識(shí)教育應(yīng)該走出技能應(yīng)用教育或單純技術(shù)素養(yǎng)教育的誤區(qū),著力加強(qiáng)技術(shù)課程與科學(xué)課程和人文課程的聯(lián)結(jié)統(tǒng)整,突出技術(shù)通識(shí)教育的社會(huì)意義和人文價(jià)值。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院;滁州學(xué)院計(jì)算機(jī)系;
【關(guān)鍵詞】： 技術(shù)課程化 STS課程 通識(shí)教育 技術(shù)素養(yǎng) 人文教育
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金一般項(xiàng)目“技術(shù)與課程教學(xué)的文化審思與重建”(項(xiàng)目編號(hào):08JA88040)
【分類(lèi)號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 一技術(shù)課程化的發(fā)端及其軌跡盡管亞里士多德時(shí)代就已將人類(lèi)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和技能作為技術(shù)活動(dòng)與科學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái),而且中西方古代社會(huì)也都曾先后出現(xiàn)過(guò)如農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等科學(xué)技術(shù)教育,但就教育思想的總體而言,在漫長(zhǎng)的教育發(fā)展史上,直到17世紀(jì)工業(yè)革命以前,課程和教學(xué)中

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本文編號(hào)：682816