本文關(guān)鍵詞：大學(xué)優(yōu)秀教師心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論建構(gòu)及量表編制

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【摘要】：研究?jī)?yōu)秀大學(xué)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)于開展大學(xué)教師的繼續(xù)教育,做好在職教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)以及提高教師的心理發(fā)展水平都具有重要的理論意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。利用內(nèi)隱理論探討大學(xué)優(yōu)秀教師的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn):優(yōu)秀教師心理素質(zhì)包括職業(yè)素養(yǎng)、科研精神、處事原則、聰慧品質(zhì)、誠(chéng)信態(tài)度、求實(shí)作風(fēng)、個(gè)人魅力等七個(gè)因子,除年齡和職稱兩個(gè)因子外,不同學(xué)科大學(xué)教師關(guān)于"大學(xué)優(yōu)秀教師心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)"的內(nèi)隱觀也存在差異。作為一名優(yōu)秀教師,應(yīng)當(dāng)具有良好的心理素質(zhì),具有積極樂觀的情緒、寬容豁達(dá)的心態(tài)和健康高尚的人格。
【作者單位】： 湖北大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué) 優(yōu)秀教師 心理素質(zhì) 內(nèi)隱觀
【基金】：湖北省高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目:20070197
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 近些年來關(guān)于教師心理素質(zhì)的研究日益受到國(guó)內(nèi)外研究者的重視。許多研究者認(rèn)為,在教師心理素質(zhì)研究中運(yùn)用內(nèi)隱的研究方法能夠很好地發(fā)現(xiàn)教師的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)。特別是在研究早期,研究者把人格特質(zhì)理論引入教師研究,借以從人格特質(zhì)上區(qū)分好教師和差教師[1],[2],[3]。內(nèi)隱觀即內(nèi)

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9 本版編輯 河北省冀州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂明瑞 山東省臨朐縣新華中學(xué) 呂翠萍 江西省永豐恩江二小副校長(zhǎng) 鐘科偉 山西省渾源縣千佛嶺中學(xué)校長(zhǎng) 任雪峰 北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語學(xué)校 沙慶仁 山東省臨朐一中 馬玉順;評(píng)優(yōu)引發(fā)的思考[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

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本文編號(hào)：634693