本文關鍵詞：基于Moodle平臺小學媒介素養(yǎng)網(wǎng)絡課程的設計與實施

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【摘要】：伴隨著信息的飛速發(fā)展,我們的生活被各種媒介所包圍著.手機、電視、網(wǎng)絡等、已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的元素。在這些大眾傳播媒介提供豐富多彩的信息不斷滿足人們視聽感官的同時,也會給人們帶來很多的困惑。如何在這真真假假的信息世界中,保持一份清醒的認識,已經(jīng)成為很多人想要知道的答案。 對于還處于學校教育的小學生來說,他們的辨別能力、理解能力和思維能力并不完善,抵御能力較弱,但伴隨著強烈的好奇心和求知欲,他們對各種信息的接受度更高,不良信息對于他們身心的危害將會更大。 在媒介素養(yǎng)備受關注的背景下,國內(nèi)也有多所學校進行了媒介素養(yǎng)教育的相關工作,但對于傳統(tǒng)教學來說,媒介素養(yǎng)教育還處于起步階段,如何貫徹實施是急需解決的問題。 為了解決媒介素養(yǎng)教育所存在的問題,本文想到了借助Moodle平臺,把所需要搜集的資源系統(tǒng)化,設計合理的教學方案,為教師解決備課難的問題,而且豐富可重復利用的資源會在很大程度上減少教師的工作量。與此同時,也可以在不擾亂正常教學的情況下,正常有序的開展媒介素養(yǎng)教育。 本文希望通過這樣的嘗試,能夠為國內(nèi)小學學校媒介素養(yǎng)教育提供一些參考,在借鑒國外成熟的小學媒介素養(yǎng)教育的基礎上,結(jié)合我們小學教育模式的特點,進而研究適合我國小學素養(yǎng)教育的模式,運用已有的平臺為新興的學科打造一個良好的學習環(huán)境,更好地為學生、教師服務。除此,也希望借此能提高研究者對小學媒介素養(yǎng)教育的關注,能夠有更多的人投入到媒介素養(yǎng)教育的研究和實踐中來,為小學生良好的媒介素養(yǎng)的形成增添新的力量。 全文共分為五章:第一章緒論,全面闡述研究背景,研究目的以及媒介素養(yǎng)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二章是有關媒介素養(yǎng)的相關概念和基礎理論。第三章是小學媒介素養(yǎng)網(wǎng)絡課程的設計的過程,第四章是小學媒介素養(yǎng)網(wǎng)絡課程的實施過程,第三、四章是整篇論文的重點。第五章是對整個課程在設計與實施過程中的總結(jié)與反思。
【關鍵詞】：Moodle 小學 媒介素養(yǎng) 網(wǎng)絡課程
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 一、緒論7-11
• （一） 研究背景7
• （二） 研究目的7
• （三） 問題的提出7-9
• （四） 媒介素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀研究9-11
• 二、相關概念闡述與理論基礎11-15
• （一） 媒介素養(yǎng)的含義11
• （二） 媒介素養(yǎng)教育11
• （三） MOODLE 平臺概述11-12
• （四） 理論基礎12-15
• 三、基于 Moodle 平臺小學媒介素養(yǎng)網(wǎng)絡課程的設計15-23
• （一） 網(wǎng)絡課程學習目標分析15
• （二） 網(wǎng)絡課程學習對象分析15-16
• （三） 網(wǎng)絡課程設計依據(jù)的教材16-17
• （四） 網(wǎng)絡課程設計原則17-18
• （五） 基于MOODLE 平臺的網(wǎng)絡課程的設計18-23
• 四、基于 Moodle 平臺小學媒介素養(yǎng)網(wǎng)絡課程的實施23-31
• （一） 實施準備23-24
• （二） 實施的案例一分析24-27
• （三） 實施的案例二分析27-29
• （四） 實施效果分析29-31
• 五、總結(jié)與反思31-33
• （一） 小學媒介素養(yǎng)網(wǎng)絡課程的總結(jié).31
• （二） 存在的不足31-33
• 參考文獻33-35
• 附錄35-36
• 后記36-37
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況37

【相似文獻】

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