本文關(guān)鍵詞：教育游戲中“教游相融”的設(shè)計(jì)策略研究

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【摘要】：教育游戲是新型的教育資源,是寓教于樂的完美體現(xiàn)。但就目前的開發(fā)現(xiàn)狀來看,教育游戲設(shè)計(jì)者始終未能擺脫"教游難融"的尷尬境地,常常陷入怎樣將學(xué)科內(nèi)容、課堂知識(shí)融入游戲這一難題之中。本文在分析了教育游戲研究現(xiàn)狀的瓶頸,以及教育游戲較之娛樂游戲的本體缺憾的基礎(chǔ)上,試圖從多樣化設(shè)計(jì)游戲任務(wù)、反復(fù)迭代沖突和競(jìng)爭(zhēng)、采用非線性方式敘事游戲、重視游戲激勵(lì)機(jī)制等方面闡述教育游戲中"教游相融"的可行性設(shè)計(jì)策略,以期提高教育游戲的質(zhì)量,做到教學(xué)與游戲的有機(jī)互融。
【作者單位】： 蘇州科技學(xué)院;蘇州技師學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 游戲 教育游戲 非線性敘事 游戲任務(wù)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 依據(jù)學(xué)習(xí)心理理論,學(xué)生要想成功有效地學(xué)習(xí)需要滿足四種基本心理需求:歸屬、自主、權(quán)力和興趣,而在教育游戲中學(xué)習(xí)恰能如此。游戲給學(xué)生提供一種虛擬的自主探索的娛樂活動(dòng)。在參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)、解決沖突(或完成任務(wù))過程中,學(xué)生的參與、合作、實(shí)踐、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到培養(yǎng),決策

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