本文關(guān)鍵詞：基于Web2.0的教學(xué)資源庫的組織方式與評價研究

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【摘要】：基于Web2.0的教學(xué)資源庫鼓勵用戶參與創(chuàng)造、評價各種教學(xué)資源,突破了傳統(tǒng)資源庫存在的資源更新緩慢、用戶參與性差等缺點,使得資源庫內(nèi)容更加豐富和多樣化,但同時也導(dǎo)致了資源分類困難、內(nèi)容良莠不齊等問題。本文重點闡述Web2.0環(huán)境下的知識關(guān)聯(lián)與資源評價的實現(xiàn)方法,即通過采用分類目錄、關(guān)鍵詞和自由標(biāo)簽三種方式進行知識關(guān)聯(lián),形成網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu);采用用戶自主評價和系統(tǒng)智能評價相結(jié)合的機制,促進資源的優(yōu)勝劣汰,提出結(jié)合得分趨勢的評分公式,使得對于具有新聞時效性特點的資源在搜索排名上能緊隨資源熱度變化,同時對新生的高質(zhì)量資源,也能起到快速抬升的效果。
【作者單位】： 廣東技術(shù)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： Web. 資源庫 知識關(guān)聯(lián) 資源評價
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下‘雙師型’師資培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”(課題編號:BCA090077)的資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言傳統(tǒng)的教學(xué)資源庫是一個相對靜止的知識倉庫,知識的更新、維護都依靠各級管理員和特定的素材創(chuàng)作者完成,使用者只能觀看和下載知識資源,無法參與知識庫的建設(shè)。由于缺乏交流平臺,基于資源庫的自主學(xué)習(xí)只能是個人的封閉學(xué)習(xí),無法進行交流協(xié)作,遇到問題時,得不到有效解

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