本文關(guān)鍵詞：西方教學(xué)倫理研究的路向與問題

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)倫理 教學(xué)實(shí)踐 道德 哲學(xué)—規(guī)范探究

【摘要】：教學(xué)專業(yè)化的努力,以及有效教學(xué)實(shí)踐范式之弊端的不斷凸顯,推動了教學(xué)倫理研究的發(fā)展。相關(guān)文獻(xiàn)回顧表明,教學(xué)內(nèi)在的道德本質(zhì)與其作為專業(yè)所需滿足的外在標(biāo)準(zhǔn),為教學(xué)的倫理特性提供了辯護(hù)。作為哲學(xué)—規(guī)范探究的補(bǔ)充,實(shí)證研究深化了我們對教師倫理實(shí)踐復(fù)雜性的理解。當(dāng)前,有待思考的問題是如何尋求有效教學(xué)與合倫理教學(xué)的平衡,及如何拓寬實(shí)證研究論域,并將相關(guān)發(fā)現(xiàn)更好地納入哲學(xué)—規(guī)范探究的話語體系之中。
【作者單位】： 香港中文大學(xué)偉倫教育行政與政策學(xué)系;香港中文大學(xué)教育行政與政策學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)倫理 教學(xué)實(shí)踐 道德 哲學(xué)—規(guī)范探究
【分類號】：G420
【正文快照】： 作為一種實(shí)踐活動,教學(xué)從來都不是價(jià)值無涉的。有關(guān)教學(xué)倫理的討論,也未淡出過學(xué)者的視野。在中國,最近幾年也不斷有論者提出以“教師專業(yè)倫理”、“教師專業(yè)道德”等詞語取代以往常用的“師德”概念。這種轉(zhuǎn)換,被認(rèn)為適應(yīng)了教學(xué)專業(yè)研究的整體話語體系。①然而,本土探討所需

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本文編號：591599