本文關(guān)鍵詞：德國《遠(yuǎn)程教育課程評估》指標(biāo)體系解讀

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【摘要】：隨著以E-Learning為主的遠(yuǎn)程教育手段的廣泛應(yīng)用,遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的管理與監(jiān)控成為各國教育界關(guān)注的問題。各國都出臺了相應(yīng)的認(rèn)證或評估指標(biāo)體系來規(guī)范及促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展。本文通過分析德國《遠(yuǎn)程教育課程評估》的總體結(jié)構(gòu),詳細(xì)解讀其中各個指標(biāo)及子指標(biāo)項的內(nèi)涵,指出德國的遠(yuǎn)程教育課程評估的特色,以及給我國遠(yuǎn)程教育課程評估帶來的啟示。
【作者單位】： 廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育 課程評估 指標(biāo)體系
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著以E-Learning為主的遠(yuǎn)程教育手段在德國各級各類教育中的廣泛應(yīng)用,為了加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的管理與監(jiān)控,保障學(xué)習(xí)者的利益,2004年12月,來自德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所(Bundesinstitut fuer Berufsbil-dung)和中央遠(yuǎn)程教學(xué)辦公室(Staatliche Zentralstellefuer Fernunterricht

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10 王益p

本文編號：590909