本文關(guān)鍵詞：教科書的農(nóng)村適切性研究:歷程、進(jìn)展與走向

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【摘要】：教科書的農(nóng)村適切性研究經(jīng)歷了20世紀(jì)60年代前期和21世紀(jì)初兩個(gè)發(fā)展高峰,在研究走勢(shì)、研究視野、研究主體、研究重點(diǎn)等方面表現(xiàn)出一定的差異。其中,研究觀點(diǎn)主要是圍繞農(nóng)村教科書的使用狀況、農(nóng)村意識(shí)呼吁及對(duì)教科書內(nèi)容的關(guān)注與改革、教科書適切于農(nóng)村的已有探索與努力、農(nóng)村師資改善、對(duì)教科書版本的熱議、鄉(xiāng)土教材建設(shè)的推動(dòng)作用等幾個(gè)方面展開。反思已有研究發(fā)現(xiàn),教科書的農(nóng)村適切性研究亟待重視與推進(jìn),研究內(nèi)容需進(jìn)一步拓展和深化,研究視角需有一個(gè)自下而上的轉(zhuǎn)變,研究方式上應(yīng)多一些實(shí)證研究,更重要的是要把問題置于城市化背景中考慮。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教科書 農(nóng)村 適切性 城市取向
【基金】：李長吉教授主持的2009年度國家社科基金/教育項(xiàng)目《教科書的農(nóng)村適切性研究》(項(xiàng)目編號(hào):BHA090028)的研究成果
【分類號(hào)】：G423.3
【正文快照】： 教科書的農(nóng)村適切性問題源于班級(jí)授課制下作為教學(xué)載體的教科書的特點(diǎn)與我國以農(nóng)為主且城鄉(xiāng)發(fā)展不均的現(xiàn)實(shí)國情之間的矛盾。在全球化與現(xiàn)代化的時(shí)代背景下,已有的教科書農(nóng)村適切性研究告急,不足以為當(dāng)前教科書發(fā)展所面臨的困境明確方向。筆者在此對(duì)教科書的農(nóng)村適切性研究做

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