本文關(guān)鍵詞：新課改背景下高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的個(gè)案研究

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

【摘要】：近年來(lái),教育信息化已成為我國(guó)發(fā)展教育事業(yè)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措,基礎(chǔ)教育課程改革更是呈現(xiàn)了以信息技術(shù)與學(xué)科整合為特征的發(fā)展態(tài)勢(shì)。信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用是一個(gè)動(dòng)態(tài)、復(fù)雜的過(guò)程,那么,作為信息技術(shù)融入教學(xué)的關(guān)鍵實(shí)施者——教師,他們對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用持何種態(tài)度?在教學(xué)中又是如何應(yīng)用信息技術(shù)?他們使用信息技術(shù)教學(xué)的態(tài)度在向?qū)嵺`行為的轉(zhuǎn)化過(guò)程中又遇到哪些影響因素?對(duì)這些問(wèn)題的思考和回答將使我們更加明確教師的信息技術(shù)應(yīng)用歷程,有針對(duì)性地提高信息技術(shù)教學(xué)的有效應(yīng)用,進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與課程的深層整合。同時(shí),各門學(xué)科有著各自獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn),使得信息技術(shù)在具體學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用存在很大差異,研究時(shí)有必要進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。 基于此,筆者依托陜西省省級(jí)課題“高中新課程實(shí)踐中的信息技術(shù)應(yīng)用研究”,從高中學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)角度出發(fā),采用個(gè)案研究方法,從研究者、一線教師、學(xué)生的三維視角透視高中數(shù)學(xué)的信息化課堂教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)影響信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的各種因素并就如何促進(jìn)教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用提出幾點(diǎn)思考。論文共六章： 第一章：研究概述。闡述了研究的背景、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及本文研究的目標(biāo)與意義。 第二章：理論研究。闡述了本文研究的理論基礎(chǔ),進(jìn)行相關(guān)概念的界定并解讀《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與高中數(shù)學(xué)教材。 第三章：個(gè)案研究的設(shè)計(jì)。對(duì)個(gè)案研究進(jìn)行總體設(shè)計(jì),論述了個(gè)案背景、研究方法的選擇及設(shè)計(jì)。 第四章：個(gè)案研究的實(shí)施及分析。筆者深入到研究對(duì)象的日常教學(xué)活動(dòng)中,主要從個(gè)案所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)即高一數(shù)學(xué)教研組、個(gè)案施教對(duì)象即學(xué)生、個(gè)案課堂教學(xué)實(shí)例三個(gè)層面反映教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀及信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中受到的各種影響因素。主要活動(dòng)過(guò)程見(jiàn)附錄1——研究者日志。 第五章：研究的結(jié)論。在個(gè)案研究的基礎(chǔ)上總結(jié)影響信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的各種因素并提出進(jìn)一步思考,以促進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中更合理、更有效的應(yīng)用。最后,論述本研究的不足并提出展望。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434;G633.6
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 研究概述9-15
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 教育信息化9-10
• 1.1.2 學(xué)科特點(diǎn)10-11
• 1.2 研究的目標(biāo)和意義11-12
• 1.2.1 研究的目標(biāo)和內(nèi)容11
• 1.2.2 研究的意義11-12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.3 現(xiàn)有研究的不足14-15
• 第2章 研究的理論基礎(chǔ)15-21
• 2.1 相關(guān)概念界定15-16
• 2.1.1 信息技術(shù)15
• 2.1.2 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合15-16
• 2.2 理論基礎(chǔ)16-18
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論16-17
• 2.2.2 弗賴登塔爾的數(shù)學(xué)教育理論17-18
• 2.3 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材解讀18-21
• 2.3.1 《標(biāo)準(zhǔn)》的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用解讀18-20
• 2.3.2 高中數(shù)學(xué)教材的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用解讀20-21
• 第3章 個(gè)案研究的設(shè)計(jì)21-31
• 3.1 研究框架及過(guò)程21-22
• 3.1.1 研究框架21-22
• 3.1.2 研究過(guò)程22
• 3.2 研究方法及設(shè)計(jì)22-25
• 3.2.1 訪談法23
• 3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查23-25
• 3.2.3 觀察法25
• 3.3 研究對(duì)象的選擇25-27
• 3.3.1 研究對(duì)象介紹25-26
• 3.3.2 學(xué)校信息化環(huán)境26-27
• 3.4 資料的收集27
• 3.5 資料的整理分析27-28
• 3.6 研究的信度、效度、推論及道德分析28-31
• 3.6.1 研究的信度分析28
• 3.6.2 研究的效度分析28
• 3.6.3 研究的推廣度28-29
• 3.6.4 研究的倫理道德問(wèn)題29-31
• 第4章 個(gè)案研究的實(shí)施及分析31-51
• 4.1 個(gè)案所在團(tuán)隊(duì)分析31-37
• 4.1.1 教師訪談分析31-34
• 4.1.2 教學(xué)課件分析34-36
• 4.1.3 小結(jié)與反思36-37
• 4.2 個(gè)案施教對(duì)象分析37-42
• 4.2.1 學(xué)生問(wèn)卷分析37-42
• 4.2.2 小結(jié)與反思42
• 4.3 個(gè)案課堂教學(xué)案例分析42-51
• 4.3.1 示范課教學(xué)案例43-48
• 4.3.2 日常教學(xué)案例48-50
• 4.3.3 小結(jié)50-51
• 第5章 研究的結(jié)論51-59
• 5.1 研究成果51-53
• 5.1.1 N老師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀51-52
• 5.1.2 N老師信息化教學(xué)發(fā)展中的關(guān)鍵事件52-53
• 5.2 影響因素分析53-55
• 5.2.1 學(xué)科特點(diǎn)及技術(shù)限制53-54
• 5.2.2 教師因素54
• 5.2.3 學(xué)生因素54
• 5.2.4 社會(huì)、學(xué)校等外界因素54-55
• 5.3 促進(jìn)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的進(jìn)一步思考55-57
• 5.4 研究的不足及展望57-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 附錄61-67
• 致謝67-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果69

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐穎;;高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式影響的研究[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

2 楊志軍;;思維導(dǎo)圖在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

3 王紅;;淺談高中數(shù)學(xué)的分組探究式教學(xué)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

4 李恒德;張世國(guó);;高中數(shù)學(xué)“新型課堂”的創(chuàng)設(shè)及策略[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

5 石立功;;在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建數(shù)學(xué)建模意識(shí)——“進(jìn)球”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

6 唐大友;;淺談《高中數(shù)學(xué)新課程必修1模塊》的編排特色[A];科技創(chuàng)新與節(jié)能減排——吉林省第五屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2008年

7 謝志堅(jiān);;信息技術(shù)教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

8 謝志堅(jiān);;計(jì)算機(jī)的后續(xù)維護(hù)和投入在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)展中的重要性[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

9 李恒德;張世國(guó);;高中數(shù)學(xué)“新型課堂”的創(chuàng)設(shè)及策略[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C];2010年

10 王雪皎;;關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者的思考[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 湖南師范大學(xué)教育技術(shù)系　彭紹東;信息技術(shù)教學(xué)原則的九點(diǎn)思考[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

2 張樺;教你學(xué)好高中數(shù)學(xué)[N];河南科技報(bào);2004年

3 郭亞菊;高中數(shù)學(xué)也要重應(yīng)用[N];陜西日?qǐng)?bào);2009年

4 盂縣第三中學(xué) 趙素明;高中數(shù)學(xué)中教與學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[N];山西科技報(bào);2009年

5 天水市麥積區(qū)石佛中學(xué) 雷雨珍;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法初探[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

6 馬文青;精講授細(xì)操作 提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量[N];通遼日?qǐng)?bào);2009年

7 威寧縣民族中學(xué) 謝曰山;淺談高中數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2010年

8 劉珊;談?wù)勚袑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)[N];九江日?qǐng)?bào);2010年

9 江西省湖口中學(xué) 柳利;淺談高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2010年

10 山東蒼山東苑高級(jí)中學(xué) 劉慧;淺談?dòng)绊懜咧袛?shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決方法[N];學(xué)知報(bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭佳佳;信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 孫彬;普通高中數(shù)學(xué)新舊教材的比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 姜?jiǎng)P;基于網(wǎng)絡(luò)的高中數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];陜西師范大學(xué);2011年

4 戴建成;高中數(shù)學(xué)“算法初步”的教學(xué)研究與實(shí)踐[D];湖南師范大學(xué);2011年

5 王成滿;高中數(shù)學(xué)新舊教科書(shū)集合與函數(shù)部分比較研究[D];西南大學(xué);2011年

6 陳平;高中數(shù)學(xué)選修專題“對(duì)稱與群”的教學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2010年

7 張珀華;高中數(shù)學(xué)新舊教材函數(shù)比較研究[D];河南大學(xué);2011年

8 謝秀玲;高中數(shù)學(xué)教師“算法初步”知識(shí)的調(diào)查與研究[D];華中師范大學(xué);2011年

9 顧劍峰;高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)研型”課堂教學(xué)模式研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 李彥峰;新課程高中數(shù)學(xué)“算法初步”的有效教學(xué)策略研究[D];贛南師范學(xué)院;2010年

，

本文編號(hào)：588044