本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村撤并學校出現(xiàn)的問題及其治理

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【摘要】：在農(nóng)村中小學"撤點并校"調(diào)整過程中,有的地方在工作中存在簡單化和"一刀切"情況,脫離當?shù)貙嶋H,撤銷了一些交通不便地區(qū)的小學和教學點,造成新的上學難上學貴;有的地方盲目追求調(diào)整的速度,造成原有教育資源的浪費和流失;布局調(diào)整后的學校成了巨型學校和班級,教學質(zhì)量和師生安全難以保證,管理走向"軍事化";有的地方寄宿制學校建設(shè)滯后,學生食宿條件較差,生活費用超出當?shù)厝罕姷某惺苣芰?增加了農(nóng)民負擔。因此,撤并學校布局調(diào)整,一定要多聽取群眾意見和建議,不能"一刀切",也不能急功近利,要從實際出發(fā),因地制宜,穩(wěn)步推進。
【作者單位】： 華東師范大學政治學系;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村撤點并校 治理 一刀切
【分類號】：G521
【正文快照】： 一“撤點并校”的背景上世紀80年代中期以前,中國農(nóng)村學校布局基本以“村村有小學,鄉(xiāng)鄉(xiāng)有初中”為原則。許多縣教育部門規(guī)定學校要在村莊2.5公里之內(nèi),以便學生就近上學。由于農(nóng)村學校布點分散,小班額班級比例大,造成了農(nóng)村師資力量的分散配置,一人一班甚至一人一校的現(xiàn)象大有

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