本文關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)視野中的教師幸福

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【摘要】：從積極心理學(xué)角度來(lái)看,教師內(nèi)在的積極力量是教師獲得幸福的源泉。然而,技術(shù)性、實(shí)用性和功利性的教師教育、缺乏人文關(guān)懷的教師管理文化,以及教師自身的職業(yè)價(jià)值取向的偏差,都阻礙著教師內(nèi)在積極力量的喚醒和培育。要提升教師的幸福體驗(yàn),我們必須致力于培育教師愛(ài)的力量,營(yíng)造以信任為基礎(chǔ)的教師管理文化,促進(jìn)教師形成積極自我。
【作者單位】： 寶雞文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系;南京師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教師幸福 積極心理學(xué) 積極力量 積極自我
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 作者馬多秀,寶雞文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系講師,南京師范大學(xué)教育學(xué)博士(寶雞721016)幸福是每個(gè)人所追求的最終目的,正如亞里士多德所說(shuō)的:“幸福是完善的和自足的,是所有活動(dòng)的目的”。①過(guò)幸福的教育生活是教師的人生追求,教師的幸福與培養(yǎng)幸福的學(xué)生緊密相連。因此,關(guān)注教

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