發(fā)布時間：2017-07-20 10:14

  本文關(guān)鍵詞：教育語言的研究

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【摘要】：如今的教育語言面臨著越來越復(fù)雜的環(huán)境。日益流行的網(wǎng)絡(luò)語言、生硬抽象的科學(xué)語言、低級庸俗的生活語言、南腔北調(diào)的地方語言都或潛或深對教育語言產(chǎn)生這樣或那樣的影響甚至干擾。研究教育語言,其直接目的在于幫助教師改進(jìn)和優(yōu)化教育語言,提升教師的教育語言水平。 教育語言是師生為實(shí)現(xiàn)溝通交流,根據(jù)教育情境的特點(diǎn),以及教與學(xué)的目標(biāo)、手段等的理解而發(fā)出的語言符號,其目的包括分享知識、發(fā)展能力和進(jìn)行交流。作為溝通交流的工具,教育語言主要具有可領(lǐng)會性、向善性、啟發(fā)性、交互性四大特點(diǎn)。從形態(tài)上來看,它有教師的施教語言,學(xué)生的學(xué)習(xí)語言,教材的靜默語言。相對于科學(xué)語言和日常語言,教育語言具有很強(qiáng)的規(guī)范性,具有明確的價值取向,有明顯地道德意義,具有道德性、啟發(fā)性、可轉(zhuǎn)化性、連貫性。 影響教育語言質(zhì)量的因素主要包括語言主體及其關(guān)系、教育環(huán)境、教育語言的作用機(jī)制三個方面。語言主體及其關(guān)系主要是指教師、學(xué)生、教材的優(yōu)劣以及師生關(guān)系。教育環(huán)境對教育語言的影響主要體現(xiàn)在教育時機(jī)、教育場所、教育氛圍三個方面。教育語言的作用機(jī)制主要包括教育語言的傳播途徑、教育主體利用現(xiàn)代設(shè)備的熟悉程度等方面。 提升教育語言質(zhì)量,可以從“重視作用,掌握原則,把握技巧”三個方面入手。重視作用,需要從教師角度、學(xué)生角度、師生關(guān)系角度三個方面入手。掌握原則,主要是從語境、情感、分寸把握考慮。把握技巧,就是要通過靈活的應(yīng)變、綜合利用書面語言、口頭語言、肢體語言來提升教育語言質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：教育語言 質(zhì)量 影響因素 研究
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引論9-18
• 一、問題的提出9-15
• (一) 現(xiàn)實(shí)背景9-10
• (二) 研究背景10-15
• 二、研究的問題15
• 三、研究的方法15-16
• (一) 研究的視角15-16
• (二) 研究的樣本16
• (三) 研究的策略16
• 四、本文的結(jié)構(gòu)16-18
• 第一部分 教育語言的認(rèn)識18-26
• 一、教育語言的含義18-20
• (一) 教育語言的界定18-19
• (二) 教育語言的要求19-20
• 二、教育語言的形態(tài)20-23
• (一) 教師的施教語言21
• (二) 學(xué)生的學(xué)習(xí)語言21-22
• (三) 教材的靜默語言22-23
• 三、教育語言的特性23-26
• (一) 可領(lǐng)會性23
• (二) 向善性23-24
• (三) 啟發(fā)性24
• (四) 交互性24-26
• 第二部分 教育語言的特殊性26-31
• 一、教育語言與日常語言的比較26-28
• (一) 語言目的的比較26
• (二) 語言環(huán)境的比較26
• (三) 語言對象的比較26-27
• (四) 語言內(nèi)容的比較27
• (五) 語言方式的比較27-28
• 二、教育語言與科學(xué)語言的比較28-31
• (一) 語境的比較28-29
• (二) 功能的比較29
• (三) 語義的比較29
• (四) 表達(dá)方式的比較29-30
• (五) 語言指向的比較30
• (六) 語法(句法)的比較30-31
• 第三部分 影響教育語言能力的因素31-37
• 一、教育環(huán)境的影響31-33
• (一) 教育時機(jī)31-32
• (二) 教育場所32
• (三) 教育氛圍32-33
• 二、語言主體及其關(guān)系的因素33-35
• (一) 教師的語言修養(yǎng)33-34
• (二) 學(xué)生的語言能力34-35
• (三) 師生關(guān)系35
• 三、教育語言作用機(jī)制因素35-37
• 第四部分 教育語言的運(yùn)用37-43
• 一、重視教育語言的作用37-38
• (一) 對教師發(fā)展的作用37
• (二) 對學(xué)生發(fā)展的作用37-38
• (三) 對師生關(guān)系的作用38
• 二、掌握教育語言的原則38-40
• (一) 適應(yīng)語境38-39
• (二) 感情飽滿39
• (三) 因勢利導(dǎo)39-40
• (四) 把握分寸40
• 三、把握教育語言的技巧40-43
• (一) 讓書面語言充滿溫情40-41
• (二) 讓口頭語言娓娓動聽41
• (三) 讓肢體語言得體親近41-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：567509