本文關鍵詞：美國吸引高質量教師到薄弱學校的新舉措

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【摘要】：20世紀90年代以來,美國教師需求存在很大缺口,而薄弱學校由于新教師多、缺乏支持性管理、教師待遇不高導致教師流失率居高不下。在此背景下,美國對薄弱學校教師質量要求卻比以前更高了。為了吸引高質量教師到薄弱學校,美國一方面設置專項資金用于吸引和穩(wěn)定高質量教師,制定政策對學校高質量教師提出硬性要求或通過間接的政策調控迫使薄弱學校吸引和穩(wěn)定高質量教師;另一方面改善薄弱學校管理,加強對新教師的入職指導和要求,提供支持性管理,給教師以更多的自主權,提供事業(yè)發(fā)展的機會和前景。
【作者單位】： 西南大學教育學院;
【關鍵詞】： 美國 高質量教師 教師流失 教師穩(wěn)定 薄弱學校
【基金】：2009年度國家社會科學基金一般項目《藏區(qū)學校創(chuàng)新愛國主義傳統文化教育、促進藏區(qū)穩(wěn)定和諧發(fā)展的研究》(項目編號:BMA090080)
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 美國的薄弱學校主要位于城區(qū)或農村地區(qū),這些地方集中了較多的低收入者和少數民族,學校優(yōu)秀教師緊缺,學生學業(yè)成就表現排名靠后,教學質量低下。為了改善薄弱學校的狀況,吸引高質量教師到薄弱學校安心從教,從而實現教育公平,美國采取了一系列措施。在我國當前努力實現區(qū)域教育

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