發(fā)布時(shí)間：2017-07-19 15:10

  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教學(xué)策略研究

  更多相關(guān)文章： 教育技術(shù)能力 培訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)策略

【摘要】：為落實(shí)教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃,各實(shí)驗(yàn)省先后組建了省、市、縣級(jí)培訓(xùn)基地,組織教師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中,如何保障培訓(xùn)教學(xué)的效果,急切需要應(yīng)對(duì)的策略。教學(xué)有法、教無(wú)定法決定了教育技術(shù)能力培訓(xùn)教學(xué)不存在單一的教學(xué)策略。借鑒教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原理可以發(fā)現(xiàn),教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征和評(píng)價(jià)制約著培訓(xùn)教學(xué)策略的制定。因此,我們需要對(duì)影響培訓(xùn)效果的各個(gè)要素進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上以Blending Learning思想為指導(dǎo),制定科學(xué)的培訓(xùn)教學(xué)策略,以提高培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。
【作者單位】： 遼寧省電化教育館;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)能力 培訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)策略
【分類號(hào)】：G434;G635.1
【正文快照】： 2004年12月25日教育部下發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》),2005年5月,教育部啟動(dòng)了“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”,遼寧、江蘇、寧夏、河南、重慶、四川、云南、廣西和海南為首批實(shí)施地區(qū),旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高中小學(xué)教師教育技術(shù)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 瑪麗亞木·玉蘇甫江;;新疆地區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的調(diào)查分析[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年02期

2 朱玲;;從新版NETS.S看我國(guó)高校師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2011年21期

3 黃翠華;;論民族地區(qū)農(nóng)村教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)[J];科技信息;2011年19期

4 張豪鋒;范喜艷;;河南省農(nóng)村骨干教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2011年07期

5 盧愛(ài)文;趙艷菊;張琳;;探尋我國(guó)高校師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的道路[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào);2011年06期

6 盧轉(zhuǎn)華;;“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課變革探究[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào);2011年07期

7 朱起媛;于勇;萬(wàn)秀君;;基于教師學(xué)習(xí)共同體的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式研究[J];軟件導(dǎo)刊;2011年06期

8 呂彬騎;郝峰;;淺析棗陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)[J];成功(教育);2011年10期

9 黃忠快;;新課程改革背景下師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)策略[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年08期

10 黃蘭芳;;新課改背景下職前教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略研究——以甘肅民族師范學(xué)院為例[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2011年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 姜河;張永華;;發(fā)揮信息技術(shù)教師作用,促進(jìn)校本培訓(xùn)發(fā)展[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

2 宋琛;韓瑛;;高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實(shí)證研究[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

3 劉薩;;網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中教師學(xué)習(xí)初始動(dòng)機(jī)研究——以教育部-微軟攜手助學(xué)創(chuàng)新教師項(xiàng)目百縣工程培訓(xùn)課程為例[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 陳瑾;加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)提高新市民培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量[N];成都日?qǐng)?bào);2009年

2 本報(bào)通訊員;普格：培訓(xùn)教師教育技術(shù)能力[N];涼山日?qǐng)?bào)(漢);2009年

3 記者 劉迪海　通訊員 徐勇 周許;感受山外的精彩[N];恩施日?qǐng)?bào);2009年

4 湖北丹江口市教師進(jìn)修學(xué)�！⊥跣聦W(xué);培訓(xùn)者的專業(yè)素質(zhì)如何提升[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

5 吉林省教育學(xué)院　林森;走過(guò)的路　回頭看看[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

6 本報(bào)通訊員 王斯敏 凌蓮蓮;叫停奧數(shù)班需要政策支持[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

7 通訊員 田銀平;武都區(qū)四種培訓(xùn)模式打造新型教師隊(duì)伍[N];隴南日?qǐng)?bào);2009年

8 馬利軍;勝利高培中心提素質(zhì)講創(chuàng)新打造名師[N];中國(guó)石化報(bào);2011年

9 北京市高校師資培訓(xùn)中心教學(xué)辦公室主任 徐平;靠什么提高青年教師“教”的水平[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

10 本版編輯邋國(guó)家教育行政學(xué)院黨委 中央教育科學(xué)研究所黨委 中國(guó)教育電視臺(tái)黨委 人民教育出版社黨委 高等教育出版社黨委;深入學(xué)習(xí)貫徹十七大精神 推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 丁婧;功能層面的教育信息化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 付彩風(fēng);基于因子分析法的教育技術(shù)能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)[D];華東師范大學(xué);2010年

2 楊天敏;農(nóng)遠(yuǎn)工程促進(jìn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力發(fā)展的個(gè)案研究[D];華中師范大學(xué);2011年

3 李靜;高師院�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 魯文曉;借鑒英特爾~(?)未來(lái)教育項(xiàng)目的理念構(gòu)建教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式的研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

5 李海峰;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力專題培訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];河北師范大學(xué);2010年

6 王芳芳;提高汶川震區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的策略研究[D];西南大學(xué);2011年

7 楊康泉;云南高校教師教育技術(shù)能力計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];云南大學(xué);2011年

8 趙艷華;高校教師教育技術(shù)能力調(diào)查研究[D];河北大學(xué);2010年

9 張思;高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

10 劉琳琳;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)有效性實(shí)證研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：563484