本文關鍵詞：教師實踐性知識研究的三重意蘊及其疊合

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【摘要】：國內外教師實踐性知識的研究蔚然成林、碩果斐然,分析眾多研究其價值主要體現(xiàn)在三個方面,第一層意蘊是它的存在價值,將教師的實踐性知識從理念的主觀世界轉移到實存的客觀世界;第二層意蘊是研究展開以后聚合多重指導意義的衍生價值;管理者對教師實踐性知識的理性考量是研究催發(fā)的潛在價值,也是其第三層意蘊。教學質量的可持續(xù)發(fā)展是三重意蘊的疊合與擴展,闡釋了教學中"誰來教?教什么?怎么教?"的新內涵,它是實踐性知識研究最具超越性的價值。
【作者單位】： 華東師范大學公共管理學院;
【關鍵詞】： 教師實踐性知識 存在價值 衍生價值 潛在價值 價值疊合
【分類號】：G451.1
【正文快照】： ●范楠楠綜觀教師實踐性知識研究,大部分關注的焦點只在于內涵本質的剖析、構成要素的探討、生成與獲取的邏輯推演,這些微觀層面的研究作為教師“知識冰山”中的一部分,對優(yōu)化教師知識結構、提高教師自身素質具有重要的理論意義和實踐指導價值。本文站在較為宏觀的角度,以前

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2 鐘啟e

本文編號：558241