本文關(guān)鍵詞：我國教育中“人類學(xué)研究”與“質(zhì)的研究”之比較

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【摘要】：在我國教育研究中,"人類學(xué)研究"與"質(zhì)的研究"一直是關(guān)注的焦點。從研究傳統(tǒng)、理論來源、研究現(xiàn)狀等角度進行比較,兩者有較大的區(qū)別。難以否認的是,我國教育中的人類學(xué)研究與質(zhì)的研究也有諸多相似之處,身處不同學(xué)科背景,不同研究旨趣的研究者之間不斷地相互對話,借鑒彼此的研究理論、研究方法,相到滲透,呈現(xiàn)出交叉融合、多元共存的局面。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中國教育 人類學(xué)研究 質(zhì)的研究 比較
【分類號】：G40-056
【正文快照】： 21世紀的前十年,在我國教育研究中有兩種“勢力”非常引人關(guān)注:一是以敘事研究、現(xiàn)象學(xué)-解釋學(xué)研究、行動研究為代表的質(zhì)的研究;二是以少數(shù)民族教育為主要研究對象的人類學(xué)研究。對于這兩種研究的關(guān)系,人們經(jīng)常迷惑。本文立足于中國教育研究的實際,從研究傳統(tǒng),理論來源,研究

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