本文關(guān)鍵詞：校際協(xié)作聯(lián)盟:面向教育均衡發(fā)展的價(jià)值思考與構(gòu)想——來(lái)自英國(guó)“連鎖學(xué)�！钡膯⑹�

  更多相關(guān)文章： 校際協(xié)作聯(lián)盟 教育均衡 連鎖學(xué)校 校際差異

【摘要】：均衡發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù),也是世界各國(guó)頗為重視的教育問(wèn)題。通過(guò)分析我國(guó)校際教育不均衡的緣由,探究基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作在面向教育均衡發(fā)展中的潛在價(jià)值,在借鑒英國(guó)"連鎖學(xué)校"的組織、運(yùn)行及管理方式的基礎(chǔ)上,提出在我國(guó)的中、小學(xué)校之間構(gòu)建跨區(qū)域的"校際協(xié)作聯(lián)盟"的構(gòu)想,并對(duì)其內(nèi)涵、特征及組織模式進(jìn)行了探討,最后從教育均衡的理念出發(fā)進(jìn)行了必要的思考與討論。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 校際協(xié)作聯(lián)盟 教育均衡 連鎖學(xué)校 校際差異
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“校際協(xié)作學(xué)習(xí)的相互啟發(fā)原理和多樣性學(xué)習(xí)理論的研究”(課題編號(hào):BCA100021)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、校際教育不均衡的緣由基礎(chǔ)教育均衡化是一個(gè)備受重視的世界性問(wèn)題,即使在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家,因地域、種族、政策或歷史因素等原因,校際教育不均衡的狀況也持續(xù)存在。在2010年7月出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中,提出將縮小校際差距、促進(jìn)教

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本文編號(hào)：549806