本文關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境路線圖——國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用案例研究專欄綜述篇

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【摘要】：移動學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用越來越受到關(guān)注,文章在對移動學(xué)習(xí)的理論與實踐研究進行分析的基礎(chǔ)上,從整體構(gòu)建移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境的應(yīng)用與研究框架——"移動學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境路線圖",包含三層次和六要素結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,歸納出了移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境的四種典型應(yīng)用模式,并結(jié)合近幾年國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)研究和實踐案例進行歸類分析,試圖挖掘不同案例中的內(nèi)在聯(lián)系。最后,文章對移動學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境路線圖的發(fā)展方向及我國移動學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境發(fā)展趨勢進行展望,以期對本領(lǐng)域的研究和實踐具有探索啟發(fā)作用。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系;北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動學(xué)習(xí) 系統(tǒng)環(huán)境 應(yīng)用模式 路線圖
【分類號】：G434
【正文快照】： 一緒論移動學(xué)習(xí)(M-Learning)研究近年來越發(fā)成熟[1],已經(jīng)形成了從E-Learning到M-Learning再到U-Learning的發(fā)展共識[2],并積累了從理論到資源,從終端到平臺、從活動到實踐等多方面的研究成果。但國內(nèi)外關(guān)于移動學(xué)習(xí)的研究始終處于片面和模糊狀態(tài)[3],對移動學(xué)習(xí)的總體系統(tǒng)框架

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本文編號：549586