發(fā)布時間：2017-07-15 13:24

  本文關鍵詞：反思當前學生評價的價值取向及其影響

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【摘要】：學生評價蘊含著豐富的價值內(nèi)涵。當前學生評價中的許多問題根源于教育及教育評價的價值取向在評價實踐中的扭曲運用。文章從工具主義的學生評價取向、功利主義的學生評價內(nèi)容、管理主義的學生評價目標和實證主義的學生評價技術四個方面對學生評價的價值取向進行反思,提出學生評價要克服片面追求評價標準化、數(shù)量化和精致化的傾向,重視對指導我們開展學生評價的基本觀念進行倫理價值的反思,要讓學生評價回歸教育評價的本質(zhì),讓教育活動回歸教育的目的。
【作者單位】： 廈門大學教育研究院;溫州大學公共政策與地方治理研究所;
【關鍵詞】： 學生評價 價值取向
【基金】：教育部人文社會科學研究青年項目“教學型本科高校學生評價制度研究”(項目編號:11YJC880086)
【分類號】：G420
【正文快照】： 學生評價是教育評價的一個重要領域。它是在系統(tǒng)、科學和全面地搜集、整理、處理和分析學生信息的基礎上，，對學生發(fā)展和變化做出價值判斷的過程。顯然，學生評價不僅是一個事實判斷，而且蘊含著豐富的價值內(nèi)涵。長期以來，我們一直關注于學生評價的測量技術和手段，實際上學

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本文編號：544093